目錄

刊首·寄語

夏季，冬季住在哪里

夏季，冬天就鉆進(jìn)了衣櫥， 爬上了衣架。 皮帽、絨衫、衛(wèi)衣， 還有手套和它們在一起。 夏季，冬天就躲進(jìn)了貯藏室， 在那里，它和滑冰鞋， 和雪橇、滑雪板， 安靜地睡成一堆。 夏季，冬季住進(jìn)了冷飲店， 和它做伴的有冰糕， 還有巧克力冰淇淋。 等到...

啟智·好故事

兩窩螞蟻

冬天，每隔一段時(shí)間——差不多有半個(gè)月，螞蟻就會出來找食吃，排成一長隊(duì)，在墻壁炕沿上走，有前去的，有回來的，急急忙忙，全陰得皮膚發(fā)黃，不像夏天的螞蟻，黝黑黝黑。 螞蟻很少在地上亂跑，怕人不小心踩死它們，也很少一兩只單獨(dú)跑出來。 我們家屋子里有...

小熊布魯諾的冬天

這是一個(gè)冷得結(jié)冰的冬日夜晚。小熊布魯諾把掉進(jìn)火爐里的煤灰清理干凈，然后重新生起一堆火。火點(diǎn)燃了，火花在火爐里燃燒，不時(shí)發(fā)出噼啪聲。 房間變得溫暖又舒適。布魯諾和小狗梅西昏昏欲睡。打了個(gè)瞌睡后，梅西就問什么時(shí)候吃晚飯呀。 布魯諾端上薄餅和藍(lán)莓...

艾莉和小麻雀

艾莉和媽媽一起購物時(shí)，發(fā)現(xiàn)了一只小麻雀。它正棲在一盞靠近天花板的燈上。 一個(gè)男人走出商店，自動門打開了，小麻雀突然沖向了門口。艾莉屏住呼吸，擔(dān)心小麻雀會撞上即將關(guān)閉的門。 不過，她擔(dān)心的事情并沒有發(fā)生。小麻雀側(cè)向飛行，降落在番茄汁罐頭“山”...

齊景公開庫放糧

齊景公在位時(shí)，大雪連下三天三夜，他穿著名貴的白狐裘坐在臺階上賞雪。晏子前來覲見，只聽景公說：“奇怪！大雪連下三天三夜，天氣竟然不冷?！薄安焕鋯?？”晏子說，“聽說古代賢明的君主，吃飽穿暖的時(shí)候會擔(dān)心百姓是不是在挨餓受凍，休息時(shí)會想百姓是不是在...

墨子回車

墨子是戰(zhàn)國時(shí)期的思想家，墨家學(xué)派的創(chuàng)始人。他主張一視同仁，愛所有的人，反對戰(zhàn)爭。 有一次，他帶著學(xué)生趕著馬車到鄰國去講課。他們經(jīng)過衛(wèi)國來到朝歌，墨子聽見朝歌這個(gè)地名，趕緊吩咐車夫掉轉(zhuǎn)車頭，弟子們不知原因，問道：“為什么呢？”他說：“朝歌是商...

妙語·何處來

“五雷轟頂”中的“五雷”是什么

我們常用“五雷轟頂”來形容遭受突然的巨大打擊?！拔謇住敝傅氖鞘裁茨?？ “五雷轟頂”中的“五”指的是“五行”，是道家學(xué)說的組成部分，用來描述事物的運(yùn)動形式以及轉(zhuǎn)化關(guān)系?！拔逍小贝斫稹⒛?、水、火、土五種物質(zhì)。因此“五雷”就是金雷、木雷、水雷、...

投降為何”舉白旗“

中國歷史上就有關(guān)于舉白旗表示投降的記載。 中國以白色為投降的標(biāo)志起源于秦朝，因?yàn)榍厝俗哉J(rèn)為五行屬水，水為黑色，所以以黑色為“國色”，秦朝的禮服、旌旗等都用黑色，黑色對秦人來說也代表著勝利。 秦朝末年，劉邦攻占關(guān)中，直逼咸陽，子?jì)胪督?，便以?..

師說·大講堂

巧用批注式閱讀，讓語文課堂展現(xiàn)精彩

批注式閱讀是一種研究性閱讀，要求學(xué)生在詞句與部分章節(jié)中展開賞析、疑問和批評。在教學(xué)活動中，如果教師過于關(guān)注具體的知識點(diǎn)，將導(dǎo)致學(xué)生忽視理解文章的深層含義。因此，教師需要重新思考教學(xué)理念，并運(yùn)用批注式閱讀來優(yōu)化教學(xué)策略。考慮到小學(xué)生缺乏自我約...

利用群文閱讀，讓語文精彩綻放

群文閱讀是一種以課文學(xué)習(xí)為核心整合課內(nèi)外閱讀資源的高效教學(xué)方法。在語文教學(xué)中，教師可以運(yùn)用群文閱讀的方法替代單篇課文的教學(xué)。這樣不僅能培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，還能豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，拓寬學(xué)生的閱讀視野，提升語文教學(xué)的實(shí)效。通過群文閱讀，語文教學(xué)將...

教學(xué)創(chuàng)新 思辨性閱讀的探索

從核心素養(yǎng)的基本概念和內(nèi)容來看，培養(yǎng)學(xué)生的辯證思維和創(chuàng)新性思維是小學(xué)語文教學(xué)的重要目標(biāo)。因此，教師要關(guān)注思辨性閱讀模式，引導(dǎo)學(xué)生在閱讀與鑒賞的過程中對課文中不理解的地方提出疑問，并樂于與他人討論交流。這對于推動學(xué)生主動思考、自主探究方面是有...

支架：看圖寫話的利器

在寫話教學(xué)中，支架主要指根據(jù)寫話要求和學(xué)生的表達(dá)水平，教師設(shè)計(jì)的各種教學(xué)支撐。采用支架式教學(xué)有助于學(xué)生更好地達(dá)到寫話的目標(biāo)?？磮D寫話是低年級學(xué)生通過書面表達(dá)將口語轉(zhuǎn)化為文字的重要形式之一。由于低年級學(xué)生還處于寫話的初級階段，他們迫切需要“攀...

巧借寓言故事 彰顯育人價(jià)值

寓言是一種常見的文學(xué)作品體裁，通過借喻手法將深刻的道理融入簡單的故事中。寓言故事篇幅短小，內(nèi)容精彩，深受小學(xué)生的喜愛。從教學(xué)的角度來看，寓言中蘊(yùn)含著豐富的育人價(jià)值。教師應(yīng)結(jié)合寓言故事的文體特點(diǎn)，巧妙引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟其中的寓意，展現(xiàn)教育的價(jià)值。本...

趣味·讀寫練

趣味拼音

一、判斷 1.“啊！我愛你，中國！”中“啊”的讀音是“a”。（ ） 2.“地道（dì dào）”的意思是“真正的、純粹”。（ ） 3.“似（sì）乎、似（shì）乎”和“調(diào)（dià...

段落（1）——段落（5）

段落（1） 菊花盛開，清香四溢。其瓣如絲，如爪。其色或黃，或白，或赭，或紅，種類繁多。性耐寒，嚴(yán)霜既降，百花零落，惟菊獨(dú)盛。 【注釋】溢：原義是水漫出來，這里是流出、散發(fā)的意思。 赭：紅褐色。 耐：受得住，禁得起。 降：降臨。 ...

閱讀寓言故事 凸顯育人價(jià)值

寓言故事通過生動的形象和深刻的寓意傳遞著重要的育人價(jià)值。教師可以通過研究寓言故事的價(jià)值，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到自主學(xué)習(xí)和勤奮努力的重要性，凸顯寓言故事在育人過程中的價(jià)值，真正踐行立德樹人、學(xué)科育人的教育理念。本文以三年級下冊《守株待兔》一課為例，探...

寓言閱讀，引領(lǐng)育人新路徑

寓言作為一種獨(dú)特而有趣的文學(xué)體裁，通過動物或其他寓意象征的角色，以故事向讀者傳遞深刻的價(jià)值觀。在小學(xué)語文閱讀教學(xué)中，巧妙運(yùn)用寓言進(jìn)行教學(xué)，能夠培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)，實(shí)現(xiàn)人文關(guān)懷的目的。教師可以通過寓言的方式引導(dǎo)學(xué)生明辨是非、保持謙遜和不斷適應(yīng)...

金牌·小作家

雨

今天下雨了，下得非常大。 雨像玻璃碎片似的往地上砸，發(fā)出“嗒嗒”聲，小草和小花都被砸得彎下了腰。走在路上，我雖然打著傘，頭發(fā)還是被打濕了，像蔫了的青菜葉。雨又調(diào)皮地往我鞋里鉆，想到我的腳上做游戲。很快，我的腳也被淋濕了。 雨停了。咦，地上怎...

觀潮

國慶節(jié)到了，我興奮極了，猶如出籠的小鳥、脫韁的野馬，立即投向大自然的懷抱。 一大早，我和媽媽乘坐飛機(jī)來到杭州，媽媽說帶我觀看錢塘江大潮。 我們到了觀潮臺，寬闊的錢塘江橫臥在眼前，江面很平靜。這時(shí)，人群中有人喊了一聲：“來了來了！”我踮起腳尖...

唱歌的大公雞

我家養(yǎng)了幾只大公雞 每天早上它們都會唱歌 喔喔喔 喔喔喔 它們把頭抬得高高的 我家的大公雞真威武 它們唱歌時(shí)挺帶勁的 喔喔喔 喔喔喔 生怕你聽不到似的 唱歌的大公雞是我家的大鬧鐘 它們怕我起不了床 每天早上都會大聲鳴叫 希望它們每天唱著動聽...

閱讀·千百度

拓展閱讀，開啟語文閱讀之旅

在小學(xué)語文教學(xué)中，拓展閱讀是將教學(xué)與學(xué)生的生活相關(guān)聯(lián)的重要途徑。教師可以根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，確定特定的學(xué)習(xí)主題，組織學(xué)生進(jìn)行拓展性閱讀，運(yùn)用多種策略來拓寬學(xué)生的閱讀視野，提高閱讀的深度，增強(qiáng)閱讀的學(xué)習(xí)效果。通過拓展閱讀，小學(xué)語文教學(xué)可以...

批注式閱讀，提升課堂教學(xué)效率

“批注”一詞由“批”和“注”兩個(gè)字組成。其中，“批”是指用語言來描述個(gè)人感受，“注”是指通過圈點(diǎn)勾畫的方式對自己感興趣或質(zhì)疑的內(nèi)容進(jìn)行標(biāo)記、解釋和說明。在小學(xué)語文教學(xué)中，運(yùn)用批注式閱讀法可以幫助學(xué)生快速理解課文，激發(fā)他們的閱讀興趣，更好地完...

多策略引領(lǐng)，點(diǎn)燃讀寫熱情

閱讀和寫作是小學(xué)語文學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容。教師以讀寫結(jié)合的方式進(jìn)行課堂教學(xué)，不僅能幫助學(xué)生自主地學(xué)習(xí)知識，還能提升學(xué)生的閱讀理解能力和寫作能力，提高語文課堂教學(xué)的質(zhì)量。本文以教學(xué)實(shí)踐為基礎(chǔ)，運(yùn)用案例教學(xué)法探索小學(xué)低年級語文教學(xué)中的讀寫結(jié)合策略，旨...

挖掘中華傳統(tǒng)文化元素 感悟文化魅力

傳統(tǒng)文化是一座沉淀了千年智慧的寶庫，蘊(yùn)藏著中華民族深厚的歷史底蘊(yùn)和獨(dú)有的文化特色。小學(xué)語文教材中傳統(tǒng)文化元素的挖掘和探究是當(dāng)前語文教師應(yīng)當(dāng)關(guān)注的一項(xiàng)重要內(nèi)容。通過深入挖掘語文教材中的傳統(tǒng)文化元素，可以幫助學(xué)生更好地了解中華文化的博大精深，讓...

素材·百寶箱

語文中的數(shù)字

數(shù)字是古代印度人在生產(chǎn)和實(shí)踐中逐步創(chuàng)造出來的，數(shù)字的出現(xiàn)讓我們的生活更加便利。數(shù)字與語文之間的聯(lián)系也十分緊密。博大精深的中華文化，因?yàn)橛辛藬?shù)字而更具美感。本期為同學(xué)們分享關(guān)于“語文中的數(shù)字”，大家快來品讀吧！ ★謎語中的數(shù)字 ①0000 ...

層遞式教學(xué)，開啟作文教學(xué)精彩時(shí)刻

在小學(xué)低年級的語文教學(xué)中，學(xué)生接觸寫作練習(xí)，并積累了一定的語言素材。到了小學(xué)中高年級，學(xué)生開始嘗試創(chuàng)作，作文教學(xué)的難度也相應(yīng)提高。實(shí)際上，大多數(shù)小學(xué)生覺得寫作是比較困難的，很多時(shí)候往往無從下筆，無話可寫。因此，教師有必要采用層遞式教學(xué)法，幫...

支架助力，打造文思如炬的寫作課堂

教學(xué)支架就像搭建房子的腳手架，可分為情境支架、范文支架、表達(dá)支架、評改支架等，通過教學(xué)支架可以有效幫助學(xué)生搜集寫作素材，構(gòu)思寫作過程，并提高評改的質(zhì)量。語文教材中的習(xí)作板塊為學(xué)生提供了一些習(xí)作支架，給予學(xué)生習(xí)作的“支撐”。在教學(xué)中，教師應(yīng)以...

哲理·好寓言

千金求馬

古代有一個(gè)國君愿意出價(jià)千金買一匹千里馬，可是一連三年都沒買到。一位大臣對國君說：“請讓我去試一試吧。”于是，國君派他去尋找千里馬。 這位大臣找了三個(gè)月，找到了一匹千里馬?？上яR已經(jīng)死了。他就出了500金，買下了這匹馬的馬頭，將它帶回去向國君...

牧羊人與海

海邊住著一個(gè)牧羊人，他擁有很多羊。牧羊人的生活過得雖然清貧，但無憂無慮，生活很穩(wěn)定。后來，他被卸在碼頭上的貨物吸引了，于是他賣掉了羊，出海經(jīng)商去了。 不幸的是貨船遇難，使他血本無歸。不得已，他只好重操舊業(yè)。他沒有了過去的悠閑生活，只好拼命地...

成語·所以然

精衛(wèi)填海

【成語出處】《山海經(jīng)·北山經(jīng)》：“炎帝之少女，名曰女娃……以堙于東海?！?【成語釋義】精衛(wèi)銜木石填大海。比喻不畏艱難奮斗到底，不達(dá)目的絕不放棄。 傳說，炎帝神農(nóng)氏有個(gè)小女兒名叫女娃，她是神農(nóng)氏最寵愛的女兒。一天，女娃駕著小船到東海...

四面楚歌

【成語出處】《史記·項(xiàng)羽本紀(jì)》：“夜聞漢軍四面皆楚歌，項(xiàng)王乃大驚，曰：‘漢皆已得楚乎？是何楚人之多也?！?【成語釋義】比喻四面受敵，處于孤立無援的困境。 項(xiàng)羽和劉邦約定以鴻溝東西邊作為界限，互不侵犯。后來，劉邦聽從張良和陳平的規(guī)...

百科·大世界

對聯(lián)

對聯(lián)是一種對偶文學(xué)，起源于桃符，是利用漢字特征撰寫的一種民族文體。它與書法巧妙結(jié)合，成為中華民族絢爛多彩的藝術(shù)獨(dú)創(chuàng)。對對聯(lián)可是大有學(xué)問的，我們一起看看吧！ 蔡鍔買筆 蔡鍔1882年出生于湖南省邵陽蔣河橋鄉(xiāng)，6歲啟蒙讀書，11歲師從當(dāng)?shù)孛朔?..

書山·勤為徑

傳承經(jīng)典，啟迪智慧，古詩詞教學(xué)探究

古詩詞作為優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的瑰寶，具有語言簡練、情感豐富、意境優(yōu)美等特點(diǎn)。雖然篇幅有限，但寥寥數(shù)字便能展現(xiàn)其豐富獨(dú)特的意蘊(yùn)。留白是詩人創(chuàng)作中常用的一種手法，為讀者提供創(chuàng)作和想象的空間。在教學(xué)中，教師不僅要讓學(xué)生理解文本的基本大意，還要探尋詩人未...

探尋字理 助力識字

“字理”指漢字的構(gòu)造原理和相關(guān)規(guī)律，一般包括字形、字音和字義等內(nèi)容。漢字文化源遠(yuǎn)流長，璀璨而深邃，其核心價(jià)值在于形、音、義的完美融合。在小學(xué)語文識字教學(xué)中，教師的任務(wù)不僅是教會學(xué)生漢字的結(jié)構(gòu)規(guī)律，還要引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)漢字背后深刻的字理，從中感受...

讓生活與習(xí)作相融，提高習(xí)作質(zhì)量

學(xué)生的寫作能力能夠反映出學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)展?fàn)顩r。在小學(xué)語文教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力是教學(xué)的關(guān)鍵。教師應(yīng)以生活為背景，為學(xué)生打造多樣化的習(xí)作課堂，通過習(xí)作教學(xué)有效培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思考能力。本文以“我們眼中的繽紛世界”為例進(jìn)行探討，旨在通...

細(xì)化習(xí)作指導(dǎo)，提高習(xí)作能力

在小學(xué)語文低年級習(xí)作中，寫人的主題是關(guān)鍵部分。低年級學(xué)生以形象思維為主，逐漸向抽象思維發(fā)展。小學(xué)低年級階段是學(xué)生打好習(xí)作基礎(chǔ)的重要時(shí)期。因此，多種類型的范文成為這個(gè)時(shí)期習(xí)作教學(xué)的重要輔助工具，能夠幫助學(xué)生直接模仿并滿足習(xí)作要求。從另一個(gè)角度...

吟誦·好詩篇

雪紛紛

雪花紛紛，皚皚如玉。美麗的自然景象常讓人聯(lián)想到古詩詞中的很多名句。“晨起開門雪滿山，雪晴云淡日光寒。”唯美的詩句展現(xiàn)了古人對雪的獨(dú)特情感。 絕 句 [唐] 杜 甫 兩個(gè)黃鸝鳴翠柳， 一行白鷺上青天。 窗含西嶺千秋雪， 門泊東吳萬里船。 注 ...

“趣味·讀寫練”答案

【基礎(chǔ)篇】 一、1.× 2.× 3.× 4.× 二、配合；呼應(yīng)。 照料。 正確；合適。 仇敵；敵對的方面。 方便合適；便利。 價(jià)錢低。 東邊和西邊。 泛指各種具體的或抽象的事物。 【短文篇】 段...