課外語文

2024年02期

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《課外語文》雜志由國家新聞出版總署批準，遼寧出版集團主管，遼寧人民出版社主辦，中國當(dāng)代文學(xué)研究會教育委員會學(xué)術(shù)指導(dǎo)，《課... 展開

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編者的話 整本書閱讀目前是一個重要內(nèi)容，《用知識卡片進行整本書閱讀》中提到葉圣陶在《論中學(xué)國文課程的改訂》中即指出，國文教材不該用單篇短章進行教學(xué)，而應(yīng)該用整本書來作為閱讀典范，整本書閱讀應(yīng)該得到全面推廣和應(yīng)用。葉圣陶終生都在用事實和實踐據(jù)理力爭，但...

理解關(guān)鍵句子的效果和含義 文學(xué)就是超越現(xiàn)實生活的另一個世界，在這個世界里面，有人、有物、有事、有理，讓我們窺見另一個時空的美好和黑暗，感受到另一個時空的快樂和感傷，這就是文學(xué)的魅力，而這些美好和黑暗、快樂和感傷都隱藏在閱讀文本的字里行間，有時候一個簡單的句子也能讓文...
向《少年閏土》學(xué)細節(jié)描寫 “天下大事，必作于細”，在文學(xué)創(chuàng)作中亦是如此。細節(jié)描寫是塑造環(huán)境、人物的關(guān)鍵，具體生動的細節(jié)描寫能讓人物更加立體，故事情節(jié)更加生動有趣。還能通過折射廣闊的社會生活畫面表現(xiàn)、揭示深刻的社會主題。一篇缺乏細節(jié)的文章，就如同一具沒有靈魂的空殼，生...
從《朝花夕拾》看魯迅心路歷程 ★魯迅1926年創(chuàng)作了散文集《朝花夕拾》。《朝花夕拾》全面展現(xiàn)了魯迅先生對底層人民的同情和關(guān)愛、對祖國的無盡眷戀和深思。這部頗有自傳意味的作品，真實地展現(xiàn)了他的心路歷程。一、追憶童年，對故園的深切迷戀在《朝花夕拾》這部作品中，魯迅用...
《狼牙山五壯士》的人物描寫手法探析 ★描寫是文學(xué)創(chuàng)作中常用的一種手法。描寫是指描繪和摹寫，具體來說，描寫是文學(xué)創(chuàng)作者運用生動形象的語言對人物、事情、物品、環(huán)境等進行的具體描繪和刻畫，這種寫作手法通常運用在寫人、記事、寫景等以記敘為主的文章中。具體到寫人的文章中，文中的各個人物...
語文教材中女性角色解讀 在語文教材中，有很多書寫女性的作品，包括小說、散文、詩歌等。這些作品描繪了各種各樣的女性角色，包括善良的勞動婦女、慈愛的母親、賢惠的妻子等。通過這些女性角色，作者或者慨嘆了她們的悲慘命運，或者贊揚了她們的優(yōu)秀品質(zhì)，或者寄寓了許多希望和期冀。...
高中生如何寫讀后感 ★“讀書破萬卷，下筆如有神?！遍喿x量足夠大，才能讓人“動心”——被文本蘊含的哲理所感動，才能實現(xiàn)“量化”——實現(xiàn)素材、思維的積累和提升，在進行文學(xué)作品創(chuàng)作時得心應(yīng)手，“能人所不能”地寫出讓人滿意的文學(xué)作品。因此，寫讀后感是解決閱讀深度不足的...
探秘《海底兩萬里》的寫作特色 法國小說家、劇作家儒勒·凡爾納，被譽為“全世界想象力勝似科學(xué)家”的杰出作家。他的作品充滿了科學(xué)預(yù)言力，同時蘊含著深厚的文學(xué)內(nèi)涵。凡爾納作品不僅是文學(xué)王國的珍寶，更是科學(xué)發(fā)明的藍本。近30萬字的《海底兩萬里》是他創(chuàng)作巔峰時期最出色的...
以《紅樓夢》為例談如何通過“細節(jié)”進行整本書閱讀 ★葉圣陶在《論中學(xué)國文課程的改訂》中早就指出：“國文教材似乎該用整本的書，而不該用單篇短章，像以往和現(xiàn)在的辦法。退一步說，該把整本的書作主體，把單篇短章作輔助?！庇纱丝梢姡罢緯喿x”在閱讀教學(xué)中對學(xué)生而言十分重要。 2022年版《語文課...
淺談莫言《紅高粱家族》經(jīng)典化內(nèi)涵 《紅高粱家族》是諾貝爾文學(xué)獎得主莫言的長篇小說，由《紅高粱》《高粱酒》《高粱殯》《狗道》《奇死》五部作品組成。《紅高粱家族》自問世以來，便受到了讀者的廣泛關(guān)注，并被奉為“新時期文學(xué)的里程碑”。這部小說之所以能夠獲得如此高的聲譽，除了作家莫言...
英雄從哪些人中間誕生 《名人傳》是法國作家羅曼·羅蘭的代表作之一，它通過描述文化巨人貝多芬、米開朗基羅和托爾斯泰的傳奇一生，展現(xiàn)了平凡的英雄主義的史詩，回答了“英雄從哪些人中間誕生”的問題。羅蘭以現(xiàn)實生活中的英雄為寫作對象，展示了如何從人生的苦難中獲...
通過整本書閱讀，了解《三國演義》 ★《三國演義》是中國古典文學(xué)的瑰寶之一。要真正領(lǐng)會《三國演義》蘊含的深刻文化內(nèi)涵，閱讀節(jié)選部分難以奏效。要真正領(lǐng)悟這部偉大的文學(xué)巨著，應(yīng)該整本書閱讀。一、通過整本書閱讀，了解歷史與文化通過整本書閱讀，我們可以更全面地了解三國時期的歷史和...
高中階段讀后感寫作技巧 劉勰在《文心雕龍·知音》當(dāng)中談及：“夫綴文者情動而辭發(fā)，觀文者披文以入情，沿波討源，雖幽必顯?！笨雌饋砗苄睿驹谖膶W(xué)的角度來看，卻非常精妙。其大意是說：“讀文章的人通過文辭來了解作者所要表達的感情，沿著文辭找到文章的源頭，即使是...
用知識卡片進行整本書閱讀 ★整本書閱讀是拓展型學(xué)習(xí)任務(wù)群之一，它可以充分補充與提升語文課程中單篇閱讀、群文閱讀的訓(xùn)練短板，更可以有效培養(yǎng)學(xué)生終身閱讀能力。因此，整本書閱讀也成了提升學(xué)生語文課程核心素養(yǎng)的重要途徑和手段。葉圣陶在《論中學(xué)國文課程的改訂》中曾指出，國文...

寫好故事的幾個“妙招” 大家都喜歡聽故事。但大家有沒有想過要寫故事呢？生活當(dāng)中，每個人都有自己的故事，都是自己故事的親歷者、見證者和講述者。換句話來說，我們都應(yīng)該要有寫故事的自信。這是因為： 1.故事都來源于真實的生活。在生活中的每個人、每個事物、每個場景都是真實...
修辭手法在小學(xué)高段習(xí)作中的運用 同學(xué)們首先要了解各種修辭手法的特點和適用范圍：比喻是一種常用的修辭手法，它通過對兩個不同事物進行比較，以突出其相似之處；擬人則是賦予非人類事物以人的特征或行為，使其更具生命力；排比則增強語言節(jié)奏感和文章氣勢，更富感染力；夸張是為強化某種觀點...
情境模擬：打開習(xí)作之門的鑰匙 ★對小學(xué)生來說，情境模擬是開啟習(xí)作之門的有效方法。同學(xué)們可以模擬具體情境，更好地理解和感受作文的主題和內(nèi)容，激發(fā)寫作靈感和興趣。下面這些情境模擬技能好似切實有用的鑰匙，可以幫助開啟習(xí)作之門。第一把鑰匙——角色扮演：同學(xué)們設(shè)身處地去扮演不同...
巧設(shè)懸念，吸引讀者 ★懸念是一種藝術(shù)手段，被廣泛運用在各種藝術(shù)領(lǐng)域，尤其在文學(xué)藝術(shù)領(lǐng)域中。在中國古典文學(xué)理論中，懸念被稱為“扣子”，通俗講就是“故弄玄虛”，設(shè)置懸念被稱為“系扣子”，解開懸念被稱為“解扣子”。“系扣子”的目的是吸引人繼續(xù)閱讀和思考，而閱讀作品最...
錘煉寫作技巧，成為小小作家 ★對小學(xué)生來講，寫出好作文并不易。但良好的寫作技能是可以后天習(xí)得的。同學(xué)們學(xué)到寫作技巧后，不斷練習(xí)，一旦獲得成就感和自信心，就能在家長和老師的鼓勵下堅持寫下來；再沉下心去耐心修改，創(chuàng)作水平精進是水到渠成的事，甚至成為具有某種行文風(fēng)格的小作家...
龍馬風(fēng)神繪藍圖，駱駝坦步鑄基礎(chǔ) 龍馬在高空中神采飛揚，振翅翱翔，自信地繪就藍圖，勇立潮頭；駱駝在沙漠中不疾不徐，安然步行，堅定地夯實基礎(chǔ)，行穩(wěn)致遠。故曰：龍馬風(fēng)神繪藍圖，駱駝坦步鑄基礎(chǔ)。自信的精神和實干的力量，二者相輔相成，方能為我們叩響成功的大門，為國家注入發(fā)展的源...
讀《狐貍列那的故事》有感 假期里，我讀了許多書，有吳承恩寫的神話故事《西游記》，有葉永烈寫的科幻童話《小靈通漫游未來》，有青少年版本司馬遷的《史記》……但其中最讓人回味的，是吉羅夫人編寫的《狐貍列那的故事》。故事的主人公是一只披著紅色毛皮、身材瘦小、狡猾奸詐、富有...
群文閱讀視角下的議論文學(xué)習(xí) ★什么是群文閱讀呢？“群文”是區(qū)別于單篇文本的閱讀方式，它將多篇不同內(nèi)容的文章組合在一起，在閱讀中探求其在表達方式、語言運用等方面的共通性。教學(xué)中，通過多篇相關(guān)的文章將閱讀教學(xué)串聯(lián)起來，與單篇閱讀相比，群文閱讀的主題更加鮮明而具體、內(nèi)容更...
月光幻境——品味《荷塘月色》 ★朱自清的《荷塘月色》通過細致入微的描寫，展現(xiàn)了荷塘、月光與自然環(huán)境的和諧共生，以及月光在夜晚環(huán)境中的美感。本文將深入《荷塘月色》，品味其中的韻味，感受朱自清筆下的月光幻境。一、《荷塘月色》創(chuàng)作背景《荷塘月色》作于1927年7月。此時，...

把握作者情感態(tài)度的三種方法 在文學(xué)批評和分析領(lǐng)域，探究作者的情感態(tài)度是一項至關(guān)重要的任務(wù)，它不僅有助于讀者深入理解文本的內(nèi)涵和外延，還能為文學(xué)作品的解讀和評價提供豐富的視角和維度。作者的情感態(tài)度是文本意義的重要組成部分，通過分析作者的情感態(tài)度，讀者能夠更為準確地把握文...
對山水田園的憧憬 ★禪語曰：“心中若有桃花源，何處不是水云間?！薄疤以础奔瓷剿飯@。古代文人墨客在踏山涉水之中，領(lǐng)悟人生智慧，讓自己的心回歸寧靜，于是就誕生了山水田園詩。這些詩歌都有共同特征：基本上都是從官場上退下來或者萌生退意的文人寫的，也都表達了一個中心...
《赤壁賦》《后赤壁賦》異同談 ★故地重游，眼前的山水或許依舊熟悉，但心境不同，觀山看水的感受亦無法完全相同，這種感受并非你我獨有。蘇軾亦是如此——同樣是游赤壁，同樣是以“賦”的文體寫游覽赤壁時的情與景，蘇軾在《赤壁賦》與《后赤壁賦》中所流露出的思想?yún)s不同，這也直接影響到...
悟英雄魄，尋南國韻：《沁園春·長沙》賞析 ★《沁園春·長沙》以深沉的情感、獨特的藝術(shù)手法和深厚的文化底蘊吸引著無數(shù)讀者。這首詞不僅展現(xiàn)了毛澤東卓越的文學(xué)才華和深刻的人文思考，更像是一幅描繪南國風(fēng)情和文化的精致畫卷，引領(lǐng)我們深入探索英雄之魄與南國之韻。一、作品內(nèi)容與藝術(shù)特...
從用調(diào)與創(chuàng)意看蘇軾詞在詞史中的地位 ★在宋詞革新過程中，蘇軾對詞史進一步發(fā)展注入足夠驅(qū)動力，同時也留下成熟的獨特文體，對蘇軾詞史地位進行全面分析，不僅要從宏觀角度入手做好全面與系統(tǒng)分析，還應(yīng)站在微觀角度完成局部的細致化分析。本文以《浣溪沙》《水調(diào)歌頭》《念奴嬌》三種詞調(diào)為例，...
以《論語》為例談小學(xué)文言文學(xué)習(xí) ★文言文中有很多古今異義字、通假字，還有虛詞和倒裝句等，閱讀和理解時有較大的困難。尤其對小學(xué)生來說，文言文的學(xué)習(xí)難度更大?，F(xiàn)在，小學(xué)階段的語文教材中就安排了一些文言文，這說明傳統(tǒng)文化越來越受到重視。我們應(yīng)通過文言文來學(xué)習(xí)更多的傳統(tǒng)文化知識，...
千古流傳的知音：解讀《伯牙鼓琴》 ★人生難得一知己，千古知音最難覓。追求知音知己的情感需求一直存在于每個人心中。無奈人與人之間相識容易相知難，知音可遇不可求，得之我幸，不得我命。因為難，所以渴求。歷史上涌現(xiàn)出許多追求知音的故事，其中最有名的是《伯牙鼓琴》。部編版《語...
《勸學(xué)》中荀子的語言藝術(shù) 春秋戰(zhàn)國時期，各門派都提出了自己的思想和政治主張，其中，儒家學(xué)說深刻影響了中國歷史，對中華民族的思想、觀念、行為等方面產(chǎn)生了深遠影響。眾所周知，儒家學(xué)派的創(chuàng)始人是偉大的教育先行者孔子，但真正繼承、發(fā)揚和改進的人卻是荀子。荀子的學(xué)生韓非子和李...
結(jié)合2023年中考作文談“立意” ★談及作文，很多同學(xué)都會覺得“不會寫”“害怕寫”。這種懼怕，主要源自學(xué)生把握不住作文的立意。沒有好的立意，自然也就談不上高分作文。那么何謂“立意”呢？我們又該如何為作文立意呢？本文從“立意”的概念和意義出發(fā)，探討高分作文的立意技巧，希望對備...
明晰“組合”之本掌握“比較”之法激活“復(fù)習(xí)”之路 經(jīng)典的古詩文蘊含著豐富的文化內(nèi)涵。古詩文教學(xué)也是初中語文教學(xué)的重點板塊。隨著語文新課程標準的不斷深入和落實，近年來上海中考古詩文部分的考查正在悄悄發(fā)生變化。一、簡析中考古詩文命題新趨勢（見下頁表）對比分析近5年中考古詩文部分，我們不難...