課外語(yǔ)文

2024年11期

收藏成功

微博空間微信

《課外語(yǔ)文》雜志由國(guó)家新聞出版總署批準(zhǔn)，遼寧出版集團(tuán)主管，遼寧人民出版社主辦，中國(guó)當(dāng)代文學(xué)研究會(huì)教育委員會(huì)學(xué)術(shù)指導(dǎo)，《課... 展開(kāi)

類型

月刊

類別

學(xué)生必讀

定價(jià)

促銷信息

全年訂閱更優(yōu)惠!

￥15.00 ￥9.00

原貌版試讀單本購(gòu)買

編者的話 不論是小學(xué)還是中學(xué)，語(yǔ)文課文都會(huì)節(jié)選《水滸傳》中的篇目。作者在塑造這些粗豪、俠義的人物時(shí)，非常注意表現(xiàn)他們之間的共性和個(gè)性，同學(xué)們可以選擇兩個(gè)相似卻又個(gè)性鮮明的人物進(jìn)行比較，看作者通過(guò)哪些細(xì)節(jié)把人物寫活了又寫出了不同的。記敘文結(jié)尾如何寫？...

“母親”的雙重形象 談起“母愛(ài)”這個(gè)話題，大家應(yīng)該記得唐代詩(shī)人孟郊創(chuàng)作的一首五言詩(shī)——《游子吟》。這是一首母愛(ài)的頌歌，全詩(shī)共六句三十字，歌頌了母愛(ài)的偉大與無(wú)私：“慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉?！蹦赣H是偉大的、無(wú)私的，這...
《搭石》背后的情思 ★《搭石》是小學(xué)統(tǒng)編教材《語(yǔ)文》五年級(jí)上冊(cè)的經(jīng)典課文，通過(guò)描繪鄉(xiāng)村小溪上搭石的情景，展現(xiàn)鄉(xiāng)親們淳樸、善良的人性之美。這篇課文不僅對(duì)鄉(xiāng)村生活進(jìn)行了細(xì)膩描繪，更對(duì)人性的美好進(jìn)行了深度開(kāi)掘。解讀《搭石》，同學(xué)們應(yīng)從多個(gè)角度挖掘其背后蘊(yùn)含的情思，包...
一場(chǎng)桂花雨一段故鄉(xiāng)情 在琦君的《桂花雨》中，桂花香作為自然的一部分，不僅負(fù)載著情懷與回憶，還是故鄉(xiāng)與個(gè)人的歷史象征。該文通過(guò)細(xì)膩的描寫，追蹤了桂花在作者各個(gè)成長(zhǎng)階段所扮演的不同角色，從童年時(shí)期的無(wú)憂歡笑到成年后的懷舊情結(jié)，以及在異鄉(xiāng)的復(fù)雜情感體驗(yàn)?！豆鸹ㄓ辍凡粌H...
于細(xì)微處探真情 ★《慈母情深》以其深沉的情感和真摯的描寫而成為一幅感人至深的畫卷。透過(guò)這部作品，我們仿佛置身于一個(gè)溫馨而真實(shí)的家庭，感受到了細(xì)微處流淌的母愛(ài)之泉。通過(guò)整本書的閱讀，我們將一同探索作者如何在平凡的生活中細(xì)膩而深刻地勾勒出慈母的真情，讓情感在字...
探究部編版《語(yǔ)文》教材中《水滸傳》的人物塑造特色 ★在中華文明發(fā)展的歷史長(zhǎng)河中，很多經(jīng)典著作經(jīng)久流傳，生生不息，在當(dāng)今社會(huì)依然煥發(fā)出強(qiáng)大的生命力。成書于元末明初的長(zhǎng)篇小說(shuō)《水滸傳》，是一部描寫和歌頌中國(guó)封建社會(huì)農(nóng)民起義的偉大史詩(shī)?！端疂G傳》在中國(guó)文學(xué)史上占有舉足輕重的地位，被后人列入“明代...
《追風(fēng)箏的人》：成長(zhǎng)與救贖 ★《追風(fēng)箏的人》是一部以英文創(chuàng)作的阿富汗小說(shuō)，生動(dòng)地表現(xiàn)出了戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期阿富汗的社會(huì)圖景，描述了在此背景下阿富汗人民的悲慘生活。但這部典型的成長(zhǎng)小說(shuō)訴說(shuō)的故事卻遠(yuǎn)不止于此，在文學(xué)品鑒的角度上，這部小說(shuō)的解讀角度眾多，其中主人公少爺阿米爾及其仆人...
從細(xì)節(jié)中體會(huì)人物精神 ★在散文、記敘文或者小說(shuō)文本閱讀當(dāng)中，人物形象的個(gè)性、品質(zhì)分析是重要考查題型。如何從細(xì)節(jié)中體會(huì)人物精神？筆者有幾點(diǎn)建議。一、何謂細(xì)節(jié) 顧名思義，“細(xì)節(jié)”在于“細(xì)”，細(xì)節(jié)描寫聚焦細(xì)小的事物，以達(dá)到“于細(xì)微處見(jiàn)精神”的目的。當(dāng)代作家李準(zhǔn)說(shuō)：“...
精雕細(xì)刻，以形傳神 ★所謂人物描寫，就是文學(xué)創(chuàng)作中，通過(guò)描寫人物的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理來(lái)刻畫人物性格，突出不同作品中人物的精神面貌，在增強(qiáng)作品藝術(shù)感染力的同時(shí)，加深文章中心表達(dá)的藝術(shù)創(chuàng)作手法。我們習(xí)慣性將不同的描寫方法劃分為外部情態(tài)描寫之法和內(nèi)心世界顯...
以范文引導(dǎo)新作，需構(gòu)思巧、文風(fēng)實(shí) ★在小學(xué)生寫作中，以范文引導(dǎo)新作顯得十分新穎；其中，如何從構(gòu)思出發(fā)，達(dá)致實(shí)例創(chuàng)新，是非常重要的一環(huán)。一、范文文本分析首先，深入分析范文，理解范文主題及情感表達(dá)，借鑒范文的優(yōu)點(diǎn)，為新作構(gòu)思打下基礎(chǔ)。然后，在構(gòu)思新作前，要明確自己想要表達(dá)什...
記敘文的“四步閱讀法” ★提及閱讀，很多同學(xué)都犯怵。即使勉強(qiáng)做，也是敷衍了事，漏洞百出。但是面對(duì)閱讀，我們不能束手無(wú)策。實(shí)際上，記敘文閱讀有一定的技巧。本文結(jié)合“四步閱讀法”來(lái)展開(kāi)論述。所謂“四步閱讀法”是指把握記敘文的情節(jié)、人物、環(huán)境和主旨四個(gè)部分。具體來(lái)說(shuō)，可...
閱讀理解中的質(zhì)疑、思疑、釋疑 ★閱讀是豐富內(nèi)心、提煉知識(shí)、創(chuàng)新思維的重要方式，閱讀過(guò)程中必然會(huì)面臨疑問(wèn)， “釋疑”能力正是解答疑問(wèn)的重要基礎(chǔ)。正所謂“讀書有所疑，方能有所思”，面對(duì)疑問(wèn)的產(chǎn)生，應(yīng)主動(dòng)尋找解開(kāi)疑問(wèn)的方法，在思考與觀察中“釋疑”。基于此，并在閱讀中加大對(duì)...
三個(gè)技法解決高考文學(xué)類閱讀理解難題的 ★在高考文本閱讀當(dāng)中，我們要進(jìn)入到文本當(dāng)中，去梳理作品的結(jié)構(gòu)、理清作品的內(nèi)容、賞析其中的人物形象、體會(huì)文學(xué)藝術(shù)和表達(dá)效果。但現(xiàn)實(shí)中，很多同學(xué)不會(huì)文學(xué)鑒賞。本文以我們熟悉的課文文本為例，帶領(lǐng)同學(xué)們逐個(gè)擊破高考文學(xué)類閱讀理解的難題。一、梳理內(nèi)...

學(xué)習(xí)場(chǎng)景描寫，讓景物躍然紙上 場(chǎng)景描寫對(duì)于事件的推進(jìn)、人物心理的烘托有著至關(guān)重要的作用。我們不妨看一個(gè)經(jīng)典片段：空間非常低矮，低矮得使人感到壓抑。不足二百平方米的廠房，四壁潮濕頹敗。七八十臺(tái)破縫紉機(jī)行行排列著，七八十個(gè)都不算年輕的女人忙碌在自己的縫紉機(jī)旁。因?yàn)楣饩€陰暗...
勿讓“亂花”迷人眼 ★白居易在《錢塘湖春行》中吟誦道：“亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒(méi)馬蹄?！弊髡呙鑼懙氖呛贾菸骱绱旱拿髅娘L(fēng)光。但是站在寫作的立場(chǎng)來(lái)看，“亂花”就是那些紛繁復(fù)雜的寫作材料。記敘文寫作，強(qiáng)調(diào)的不是多樣性的素材，尤其對(duì)于考場(chǎng)作文來(lái)講?？紙?chǎng)的時(shí)間十分有...
寫作中的情感表達(dá) 朱自清的《背影》是一篇充滿深情的回憶性散文，以其真實(shí)、樸素且典雅的文筆，展現(xiàn)了作者與父親之間的深厚情感。在這篇文章中，作者以父親的背影為線索，通過(guò)細(xì)膩的描繪和深入的情感表達(dá)，成功地表達(dá)了對(duì)父親的思念和感激之情。本文將以此為例，探究寫作中情感...
記敘文結(jié)尾：如何落筆驚艷 在文學(xué)創(chuàng)作中，“虎頭鳳尾”指文章的開(kāi)頭通過(guò)一定的藝術(shù)手法來(lái)引起讀者的閱讀興趣，好的文章結(jié)尾能夠帶來(lái)意想不到的藝術(shù)效果。文章結(jié)尾如同對(duì)弈時(shí)棋局的收官階段，一著不慎，可能導(dǎo)致全局的失利，在現(xiàn)實(shí)中，這樣的情況比比皆是。有的同學(xué)在結(jié)尾處畫蛇添足。明...
記敘文如何“以小見(jiàn)大” 很多同學(xué)的作文著筆的都是大題材、大話題，但話題過(guò)大也未必是一件好事，畢竟我們的生活視野不算太寬，如果沒(méi)有高深的思想與之契合，那么大話題的意義就不能鮮明地表現(xiàn)出來(lái)。所以，不妨著眼于小話題、小題材。正所謂“一粒花里見(jiàn)世界，半瓣花上說(shuō)人情”，生活...
精選素材成就深刻立意 ★立意是寫作中的重要元素。明代思想家王夫之說(shuō)：“意，猶帥也。無(wú)帥之兵，謂之烏合?！彼麖?qiáng)調(diào)，一篇文章要注重立意，才能讓作文呈現(xiàn)深意，才能讓人讀后覺(jué)得意蘊(yùn)無(wú)限。但立意要與選材密切結(jié)合，為此，我們先厘清立意與選材兩者之間的關(guān)系。一、立意與選材的...
上進(jìn)正心，知止得行 “上”“正”“止”這三個(gè)字看似簡(jiǎn)單，實(shí)則蘊(yùn)含無(wú)限妙理。上進(jìn)、正心、知止也是對(duì)青年人的行為要求。用上進(jìn)去追求“稼穡蓬勃，夢(mèng)想熠熠”；用守正去追求“萬(wàn)變守其本，吾心持長(zhǎng)青”；用知止去畫出方圓邊界，如此方能實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，立于時(shí)代潮頭。以上進(jìn)為楫...
世間有味 我清晰地記得，在我小時(shí)候，太姥家的陽(yáng)臺(tái)上總是擺著各式各樣的花，每次去看望太姥，姥姥總是把我抱到窗臺(tái)上，告訴我，紅色的是燈籠花，粉色的是月季，紫色的是丁香花。姥姥還會(huì)讓我俯身聞聞花香，原來(lái)不同的花有不同的香氣，而我最喜歡的就是角落里那盆茉莉花...
立足不同人稱，看記敘文的表達(dá)特色 人稱，漢語(yǔ)詞語(yǔ)，有二意。其一為稱呼；其二則為語(yǔ)法專用詞，用以表示行為或動(dòng)作的發(fā)起與完成者。具體分為第一人稱、第二人稱和第三人稱。記敘文中的不同人稱，指的是第一、二、三人稱在記敘文中的不同應(yīng)用，旨在突出創(chuàng)作者的記敘觀察點(diǎn)和立足點(diǎn)。簡(jiǎn)言之，記敘...
記敘文中倒敘的行文魅力 記敘文主要通過(guò)敘述人物經(jīng)歷、事件發(fā)展來(lái)展現(xiàn)作者的思想感情和對(duì)事物的認(rèn)識(shí)。在記敘文中，倒敘是一種特殊的敘事技巧，能夠激發(fā)讀者好奇心，引發(fā)讀者思考，引起讀者情感共鳴。在記敘文中，倒敘的表現(xiàn)手法打破了傳統(tǒng)的時(shí)間順敘，先將故事的高潮或結(jié)局置于開(kāi)篇，...

古詩(shī)中的離別情懷 ★“詩(shī)言志”，詩(shī)是情感抒發(fā)的載體，也是無(wú)數(shù)文人墨客表達(dá)思想、傳達(dá)情感的重要工具。詩(shī)歌表達(dá)的情感多種多樣，其中離別情懷在詩(shī)歌中占據(jù)了舉足輕重的地位。古人重離別，據(jù)粗略統(tǒng)計(jì)，唐代留存的四萬(wàn)多首唐詩(shī)中，送別詩(shī)有數(shù)千首；而《唐詩(shī)三百首》里，入選的送...
華與景觀 ★和現(xiàn)代人一樣，古人也喜歡玩，由此在他們的日常生活中產(chǎn)生出很多雅事，登高算其中一個(gè)。登高引申成更多的形式，比如登山、登樓、登臺(tái)。這些活動(dòng)所指，是向高處去，享受別樣風(fēng)光，感受別樣情趣，相較于平地，生出別樣感慨。這便是登高的意義所在。歷代文人...
品味文字的詩(shī)意春雨 ★《春夜喜雨》是杜甫詠物詩(shī)的名作，因其渾融雅致的風(fēng)格和細(xì)膩入微的描寫而備受贊譽(yù)。全詩(shī)雖沒(méi)有一個(gè)“喜”字，但處處洋溢著作者的喜悅和對(duì)春雨的喜愛(ài)、贊美之情。用清代詩(shī)學(xué)家浦起龍的話來(lái)說(shuō)，“喜意都從罅縫里迸透”出來(lái)。越是平常的景色，往往越是難寫，...
以酒論詩(shī)人之情 ★在古代文人墨客、俠客、政治家的生活中，“酒”是其中必不可少的點(diǎn)綴，有的人拿它來(lái)解憂——“何以解憂，唯有杜康”（曹操《短歌行》），其實(shí)更多的是“舉杯消愁愁更愁”，畢竟生活并不盡順?biāo)烊艘?；有的人拿它?lái)壯膽——“關(guān)羽溫酒斬華雄”（《三國(guó)演義》）...
立足文言文本，開(kāi)展思辨閱讀 ★文言文既是我國(guó)古代文學(xué)不可或缺的重要形式，也是我國(guó)古代漢語(yǔ)書面表達(dá)的主要載體方式，其既承載了我國(guó)古代文學(xué)藝術(shù)的獨(dú)有魅力與表現(xiàn)力，也記錄了豐富的古代歷史信息。因此，立足于文言文本，引導(dǎo)小學(xué)生進(jìn)行思辨閱讀，不僅可以讓小學(xué)生在“之乎者也”中感受...
《伯牙鼓琴》與知音文化 ★部編版《語(yǔ)文》六年級(jí)教材上的小古文《伯牙鼓琴》，是知音文化的重要載體，它以獨(dú)特方式闡述了友情、理解和心靈相通的重要性。同學(xué)們通過(guò)學(xué)習(xí)《伯牙鼓琴》，不僅能解讀這篇古文所蘊(yùn)含的知音文化，提升自己的文化素養(yǎng)，更能在忙碌的學(xué)習(xí)生活中找到心靈的慰藉...
探索真理的童真之旅 ★同學(xué)們，你們是否讀過(guò)《兩小兒辯日》？這個(gè)收錄于小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)教材中的故事，看似是兩個(gè)小孩子關(guān)于太陽(yáng)遠(yuǎn)近的爭(zhēng)論，但實(shí)際上蘊(yùn)含的深層意義遠(yuǎn)超同學(xué)們想象。它不僅揭示了古人對(duì)自然現(xiàn)象的深入觀察和思考，更是一場(chǎng)充滿童真與探索的真理之旅。一、童真視...
雪中情懷，文墨飄香 ★雪是花，它飄飄揚(yáng)揚(yáng)，象征著自由自在，無(wú)拘無(wú)束；雪是情，它隱隱約約，代表著情海滿滿！雪啊雪，你就是文人的相思物！古往今來(lái)，在中國(guó)的文學(xué)史上，以“雪”為意象的詩(shī)詞歌賦、雜文燦若星河?！对?shī)經(jīng)》中談及“昔我往矣，楊柳依依。今我來(lái)思，雨雪霏霏”，...
走近人物，讀懂意蘊(yùn) ★在中考的文學(xué)類文本閱讀中，小說(shuō)是?？?、必考的體裁。人物形象是小說(shuō)的靈魂，小說(shuō)的核心任務(wù)就是通過(guò)塑造典型人物形象來(lái)反映社會(huì)生活，因此，人物形象的分析是重要的考查題目。本文以九年級(jí)教材所選經(jīng)典小說(shuō)為例，談?wù)勅绾芜M(jìn)行人物形象分析。一、從情節(jié)的...
高考議論文寫作三要 ★在高考當(dāng)中，寫好議論文并不容易。議論文何以讓人認(rèn)可？可從以下三個(gè)角度著手。一、嚴(yán)謹(jǐn)結(jié)構(gòu)——體現(xiàn)邏輯思辨議論文寫作強(qiáng)調(diào)嚴(yán)密的邏輯思維，無(wú)論是高考作文文題中就給定話題進(jìn)行延伸討論，還是基于提供的材料分析問(wèn)題，都需要考生具備良好的邏輯思維和...