語(yǔ)數(shù)外學(xué)習(xí)·高中版上旬

2024年03期

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《語(yǔ)數(shù)外學(xué)習(xí)》是由湖北省教學(xué)研究室創(chuàng)辦，湖北第二師范學(xué)院主管，經(jīng)國(guó)家新聞出版總署正式批準(zhǔn)，全國(guó)公開(kāi)發(fā)行的老牌教育期刊。本... 展開(kāi)

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候鳥(niǎo)之歌 我們是一群候鳥(niǎo)，飛進(jìn)了冬天的牢籠；在綠色的拂曉，去天涯遠(yuǎn)征。讓脫落的羽毛，落在姑娘們的頭頂；讓結(jié)實(shí)的翅膀，托著那太陽(yáng)上升。我們放牧著烏云，抖動(dòng)的鬢毛穿過(guò)彩虹；我們放牧著風(fēng)，飛行的口袋裝滿(mǎn)歌聲。是我們的叫喊，冰山嚇得...

《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)分享 《論語(yǔ)》是記錄孔子及其弟子言行的語(yǔ)錄體文集，歷來(lái)被奉為儒家經(jīng)典?！墩撜Z(yǔ)》現(xiàn)存二十篇?！断冗M(jìn)篇》中的《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》是篇幅最長(zhǎng)的一節(jié)。這一節(jié)的內(nèi)容圍繞“言志”展開(kāi)，記述了孔子和四名弟子的一次談話(huà)，展現(xiàn)了各個(gè)人物的個(gè)性特點(diǎn)、精神...
淺析《石鐘山記》的行文思路 《石鐘山記》是一篇融記事、寫(xiě)景和說(shuō)理于一體的山水游記散文。作者緊扣“石鐘山的名字因何而來(lái)”這一問(wèn)題，以“疑”串連材料，按照“存疑—探疑—釋疑”的行文思路，層層推進(jìn)，由事及理，探尋了石鐘山得名的原因，使文章展現(xiàn)出獨(dú)特的美。在《石鐘山記》中，...
如何運(yùn)用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法開(kāi)展閱讀教學(xué) 所謂“任務(wù)驅(qū)動(dòng)法”就是指通過(guò)布置任務(wù)來(lái)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的一種方法。教師在教學(xué)中使用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法不僅可以突顯學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)其思維能力，而且能提高閱讀教學(xué)的效率。下面，筆者就以經(jīng)典課文《沁園春·長(zhǎng)沙》為例，談?wù)勅绾问褂萌蝿?wù)驅(qū)動(dòng)法開(kāi)展閱...
如何在高中閱讀教學(xué)中滲透優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化 優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化是中華文化之根。追溯歷史的長(zhǎng)河，我們可以看到節(jié)日文化、禮儀文化、孝文化等優(yōu)秀文化的“身影”。在閱讀教學(xué)中，我們可以挖掘優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，滲透優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感。下面，筆者就談?wù)劸唧w該如何做。一、組...
談?wù)劇赌钆珛?赤壁懷古》中蘊(yùn)含的生命哲學(xué) 時(shí)間的長(zhǎng)河帶走了悄然逝去的生命。江水東去，千古風(fēng)流人物皆已成為塵埃，但他們的英勇事跡卻猶如浪濤拍打著江岸，影響著一代又一代的人。詞人蘇軾在《念奴嬌·赤壁懷古》中回望過(guò)往，借赤壁之戰(zhàn)的歷史，感嘆了生命的短暫與無(wú)常。接下來(lái)，筆者就來(lái)談...
怎樣指導(dǎo)學(xué)生分析小說(shuō)中人物形象的性格特點(diǎn) 小說(shuō)是意味深長(zhǎng)的一種文學(xué)形式，其核心是通過(guò)全面的故事情節(jié)和對(duì)環(huán)境的細(xì)致描述，來(lái)展現(xiàn)社會(huì)生活的各個(gè)方面。在小說(shuō)中，一些人物生活在社會(huì)的底層，沒(méi)有權(quán)勢(shì)或財(cái)富，卻成為了故事的主角。他們的生活常常受到大環(huán)境和歷史變遷的影響，是當(dāng)時(shí)社會(huì)的一個(gè)縮影。他...
簡(jiǎn)析引導(dǎo)學(xué)生推斷文言字詞含義的兩種策略 高中生在閱讀文言文時(shí)常常會(huì)遇到多種問(wèn)題，這些問(wèn)題需要在教師的指導(dǎo)下才能解決。正確理解文言字詞的含義就是其中的一個(gè)問(wèn)題。在文言文閱讀教學(xué)中，如何才能讓學(xué)生準(zhǔn)確推斷文言文字詞的含義呢？下面，筆者簡(jiǎn)要介紹兩種方法。一、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合事理去推斷文言...
點(diǎn)“睛”之筆的妙處探究 魯迅先生說(shuō)過(guò)：“要極省儉地畫(huà)出一個(gè)人的特點(diǎn)，最好是畫(huà)他的眼睛?！蓖ㄟ^(guò)描寫(xiě)人物形象的眼睛，以此來(lái)展現(xiàn)人物的特點(diǎn)，讓其變得鮮活起來(lái)，是中外名家常常使用的寫(xiě)作方法。下面，就讓我們一起來(lái)欣賞幾個(gè)描寫(xiě)“眼睛”的經(jīng)典例子。例1.這位可憐的老大臣的眼睛...
例談?wù)撟C觀點(diǎn)的幾種方法 議論文又叫說(shuō)理文。在文章中，作者可以剖析事例，提出觀點(diǎn)，發(fā)表意見(jiàn)。想要使文章更具有說(shuō)服力，就必須選擇合適的論證方法。下面，筆者就結(jié)合考場(chǎng)作文談?wù)務(wù)撟C觀點(diǎn)的幾種方法，重點(diǎn)談一下例證法、引證法、喻證法、比較法這四種常見(jiàn)的論證方法的運(yùn)用情況。一...

談?wù)劷獯鹑切螁?wèn)題的三種路徑 常見(jiàn)的三角形問(wèn)題有：（1）求三角形的某條邊長(zhǎng)、某個(gè)角的大?。唬?）求三角形的面積、周長(zhǎng)及其最值；（3）求與邊角有關(guān)的某個(gè)代數(shù)式的取值范圍.解答三角形問(wèn)題，通常需靈活運(yùn)用三角形的面積公式、正余弦定理、勾股定理、三角函數(shù)的定義等.下面結(jié)合實(shí)例，...
妙用“兩招”，求解一道直線(xiàn)過(guò)定點(diǎn)問(wèn)題 直線(xiàn)過(guò)定點(diǎn)問(wèn)題經(jīng)常出現(xiàn)在解析幾何試題中.這類(lèi)問(wèn)題側(cè)重于考查直線(xiàn)的方程、圓錐曲線(xiàn)的方程、直線(xiàn)與圓錐曲線(xiàn)的位置關(guān)系、韋達(dá)定理等知識(shí)的應(yīng)用.下面結(jié)合一道例題，談一談解答直線(xiàn)過(guò)定點(diǎn)問(wèn)題的兩個(gè)“妙招”：利用參數(shù)法、構(gòu)建曲線(xiàn)系方程. 題目：已知A、B分...
例析求函數(shù)解析式的技巧 求函數(shù)的解析式問(wèn)題經(jīng)常出現(xiàn)在各類(lèi)試題中.這類(lèi)問(wèn)題通常較為簡(jiǎn)單，常以選擇題或填空題的形式出現(xiàn)，側(cè)重于考查基本初等函數(shù)的性質(zhì)、解析式、圖象等.下面主要介紹求函數(shù)解析式的幾個(gè)技巧，希望能夠幫助同學(xué)們提高解答函數(shù)解析式問(wèn)題的效率. 一、配湊若已知...
如何配湊基本不等式 基本不等式：若a、b>0，則a+b≥2，當(dāng)且僅當(dāng)a=b時(shí)等號(hào)成立.基本不等式是解答最值問(wèn)題的重要工具.運(yùn)用基本不等式解題，需確保三個(gè)條件成立：一正、二定、三相等.那么如何配湊出基本不等式呢？一、添項(xiàng)、去項(xiàng) 對(duì)于含有分式、絕對(duì)值、根式...
由一道兩圓公切線(xiàn)問(wèn)題引發(fā)的思考 兩圓的公切線(xiàn)是指同時(shí)與兩個(gè)圓外切的直線(xiàn).兩圓的外切線(xiàn)問(wèn)題通常要求根據(jù)兩圓的方程求公切線(xiàn)的方程或斜率.我們往往需利用方程思想與數(shù)形結(jié)合思想來(lái)輔助解題.下面以一道題為例，談一談解答兩圓公切線(xiàn)問(wèn)題的思路. 例題：（2022年新高考I卷數(shù)學(xué)，第14...
選用合適的方法，高效解答三角函數(shù)最值問(wèn)題 三角函數(shù)最值問(wèn)題側(cè)重于考查三角函數(shù)的定義、性質(zhì)、公式以及圖象的應(yīng)用.解答三角函數(shù)最值問(wèn)題的思路很多，常見(jiàn)的有換元、利用三角函數(shù)的性質(zhì)、運(yùn)用導(dǎo)數(shù)法等.下面結(jié)合幾道例題，談一談如何運(yùn)用這三種思路求解三角函數(shù)最值問(wèn)題. 一、換元若三角函數(shù)式中重...
解答橢圓離心率問(wèn)題的兩種思路 橢圓離心率問(wèn)題經(jīng)常出現(xiàn)在解析幾何試題中.我們通常需要根據(jù)已知條件求得a、b、c三個(gè)量及其關(guān)（a cosθ-a，bsinθ）=0，化簡(jiǎn)得a（b）2（2）=cosθθ（c）osθ）=圓離心率問(wèn)題的兩種思路. 一、利用代數(shù)知識(shí)求解在求橢圓的離心...
求解平面向量夾角問(wèn)題的三種途徑 平面向量夾角問(wèn)題的難度一般不大.這類(lèi)問(wèn)題通常會(huì)側(cè)重于考查平面向量的運(yùn)算法則、數(shù)量積公式、模的公式等的應(yīng)用.解答此類(lèi)問(wèn)題，往往可以從代數(shù)與幾何兩個(gè)方面入手，來(lái)尋找解題的思路.下面，主要介紹三種求解平面向量夾角問(wèn)題的途徑. 一、利用直接法直接...
怎樣解答兩類(lèi)三角函數(shù)問(wèn)題 三角函數(shù)問(wèn)題的命題形式很多，常見(jiàn)的有：（1）求三角函數(shù)式的最值；（2）求三角函數(shù)的單調(diào)性區(qū)間；（3）求三角函數(shù)的值；（4）三角函數(shù)圖象變換問(wèn)題，等等.本文主要探討兩類(lèi)三角函數(shù)問(wèn)題的解法. 一、三角函數(shù)最值問(wèn)題三角函數(shù)最值問(wèn)題的常見(jiàn)命題形式...
例談求解動(dòng)點(diǎn)軌跡方程問(wèn)題的方法 動(dòng)點(diǎn)的軌跡問(wèn)題通常與動(dòng)點(diǎn)有關(guān)，題目中往往會(huì)給出一些約束動(dòng)點(diǎn)的條件.要求動(dòng)點(diǎn)的軌跡方程，需重點(diǎn)研究變量間的關(guān)系，建立與動(dòng)點(diǎn)坐標(biāo)有關(guān)的等量關(guān)系式.那么，求解動(dòng)點(diǎn)的軌跡問(wèn)題有哪些方法呢？一、直接法直接法是解答動(dòng)點(diǎn)軌跡問(wèn)題常用的方法.運(yùn)用直接法...
三類(lèi)零點(diǎn)問(wèn)題的解法探究 函數(shù) y = f （x）的零點(diǎn)是 f （x） = 0 時(shí) x 的取值，也是函數(shù) y = f （x）圖象與 x 軸交點(diǎn)的橫坐標(biāo).因此，解答函數(shù)的零點(diǎn)問(wèn)題，可以從方程、函數(shù)的圖象兩個(gè)方面切入，來(lái)尋找解題的思路.常見(jiàn)的函數(shù)零點(diǎn)問(wèn)題有：（1）零...
破解數(shù)列最值問(wèn)題的兩個(gè)“妙招” 數(shù)列最值問(wèn)題的常見(jiàn)命題形式有：（1）求數(shù)列的最大（小）項(xiàng)；（2）求數(shù)列前n項(xiàng)和的最大（小）值；（3）求與數(shù)列的和有關(guān)的代數(shù)式的最值；（4）由數(shù)列的最值求參數(shù)的取值范圍.這類(lèi)問(wèn)題一般較為復(fù)雜，那么，破解數(shù)列最值問(wèn)題有哪些“妙招”？一、構(gòu)造函...
求解二項(xiàng)式問(wèn)題的三種措施 二項(xiàng)式定理是高中數(shù)學(xué)中的重要內(nèi)容.二項(xiàng)式問(wèn)題的常見(jiàn)命題形式有：（1）求二項(xiàng)式展開(kāi)式的通項(xiàng)；（2）求二項(xiàng)式展開(kāi)式中的某一項(xiàng)或最大項(xiàng)；（3）求二項(xiàng)式的展開(kāi)式中某一項(xiàng)系數(shù)或各項(xiàng)的系數(shù)和.解答這類(lèi)問(wèn)題，需靈活運(yùn)用二項(xiàng)式定理和二項(xiàng)展開(kāi)式的通項(xiàng).下面，...
如何從不同角度求解一道三角函數(shù)最值問(wèn)題 三角函數(shù)最值問(wèn)題的命題形式多樣，解法也各不相同.下面結(jié)合一道典型例題，談一談解答三角函數(shù)最值問(wèn)題的方法. 例題：已知函數(shù)f（x）=2 sin x+sin 2x，則f（x）的最小值是. 該函數(shù)式中含有正弦函數(shù)式，且角2x為角x的二倍，需先運(yùn)用...
一道拋物線(xiàn)焦點(diǎn)弦的斜率問(wèn)題的解法剖析 拋物線(xiàn)焦點(diǎn)弦的斜率問(wèn)題經(jīng)常出現(xiàn)在圓錐曲線(xiàn)試題中.這類(lèi)問(wèn)題通常會(huì)側(cè)重于考查直線(xiàn)與拋物線(xiàn)的位置關(guān)系、直線(xiàn)的斜率公式、韋達(dá)定理、弦長(zhǎng)公式等.下面主要探討一道拋物線(xiàn)焦點(diǎn)弦的斜率問(wèn)題的解法. 一、真題再現(xiàn) 已知點(diǎn)M（-1，1），拋物線(xiàn)C：y2=4x，...
解答平面向量最值問(wèn)題的兩種途徑 平面向量最值問(wèn)題具有較強(qiáng)的綜合性，我們通常需要靈活運(yùn)用平面向量的運(yùn)算法則、向量積、模的公式，以及平面幾何知識(shí)來(lái)求解.此類(lèi)問(wèn)題對(duì)同學(xué)們的運(yùn)算能力和綜合分析能力有較高的要求.下面主要介紹解答平面向量最值問(wèn)題的兩種途徑. 一、利用三角函數(shù)的性質(zhì) ...
異面直線(xiàn)間距離的兩種求法 異面直線(xiàn)是指既不相交也不平行的兩條直線(xiàn)，是一種特殊的空間位置關(guān)系.通常，我們用異面直線(xiàn)的公垂線(xiàn)（即同時(shí)垂直于兩條異面直線(xiàn)的直線(xiàn)）的長(zhǎng)表示異面直線(xiàn)之間的距離.而在立體幾何圖形中，我們往往很難找到異面直線(xiàn)的公垂線(xiàn)，這就需要通過(guò)平移直線(xiàn)、構(gòu)造空間...
抓住代數(shù)式的特點(diǎn)，比較指對(duì)數(shù)式的大小 比較指對(duì)數(shù)式大小的問(wèn)題常以選擇題、填空題的形式出現(xiàn).解答這類(lèi)問(wèn)題，需靈活運(yùn)用指數(shù)函數(shù)、對(duì)數(shù)函數(shù)的運(yùn)算性質(zhì)，將函數(shù)式化為“同底數(shù)”“同指數(shù)”“同真數(shù)”的函數(shù)式，以根據(jù)指數(shù)函數(shù)、對(duì)數(shù)函數(shù)的單調(diào)性來(lái)比較出兩個(gè)函數(shù)式的大小.下面主要介紹比較指對(duì)數(shù)式...
《橢圓》專(zhuān)題訓(xùn)練 一、單選題二、多選題三、填空題四、解答題參考答案與解析一、單選題二、多選題三、填空題四、解答題...

借助“問(wèn)題鏈”，提高英語(yǔ)閱讀教學(xué)的質(zhì)量 借助問(wèn)題鏈開(kāi)展英語(yǔ)教學(xué)是英語(yǔ)教師常用的教學(xué)方式，其對(duì)于促進(jìn)學(xué)生理解文本、培養(yǎng)學(xué)生思維品質(zhì)具有重要作用。不過(guò)，有些教師錯(cuò)將問(wèn)題鏈理解為“問(wèn)題的簡(jiǎn)單堆砌”，導(dǎo)致英語(yǔ)教學(xué)未能達(dá)到預(yù)期效果。文章以具體的閱讀教學(xué)為例，從三個(gè)方面探討如何借助問(wèn)題鏈，提...
完形填空題的解題方法分享 作為高中英語(yǔ)考試中最常見(jiàn)的題型，完形填空題需要學(xué)生通過(guò)結(jié)合上下文語(yǔ)境以及語(yǔ)法詞匯的熟練運(yùn)用來(lái)快速答題。同時(shí)，由于這一題型可以涵蓋不同體裁、不同主題的文章，其難度也有不同。因此，完形填空題一直是高中階段教師和學(xué)生關(guān)注的重點(diǎn)。為了讓學(xué)生提高解題...
妙用口訣，解答提示詞為動(dòng)詞的語(yǔ)法填空題 語(yǔ)法填空題分為無(wú)提示詞和有提示詞兩大類(lèi)。本文探討如何運(yùn)用一個(gè)口訣來(lái)解答提示詞為動(dòng)詞的語(yǔ)法填空題。一、口訣的內(nèi)容該口訣共三句話(huà)，即：一句一核心，多核多連詞，無(wú)連變非謂。下面我們分別舉例分句講解。 “一句一核心”是指在英語(yǔ)中，一個(gè)簡(jiǎn)單句只有...
解答詞義猜測(cè)題的三種思路 詞義猜測(cè)題是高考閱讀理解試題中的必考題型，在每一年的高考題中都會(huì)出現(xiàn)1—2道。詞義猜測(cè)題主要考查的是學(xué)生對(duì)生詞的理解能力，部分情況下還會(huì)涉及熟詞的新意，還可能針對(duì)某一句子的準(zhǔn)確理解或代詞的精確指代進(jìn)行出題。這些題目所涉及的詞語(yǔ)多為生僻詞，需...
怎樣用“三層遞進(jìn)法”解答高中英語(yǔ)完形填空題 解答完形填空題時(shí)的最大的禁忌就是急于求成、貿(mào)然行動(dòng)，不結(jié)合全篇“大環(huán)境”，而是僅憑主觀臆斷，造成“只見(jiàn)樹(shù)木，未見(jiàn)森林”的片面性錯(cuò)誤。解答完形填空題的正確做法應(yīng)該是先通讀全文，了解文章大意后再進(jìn)行第二遍精讀和答題，巧解基礎(chǔ)題，最后再進(jìn)行全篇審...
談?wù)務(wù)Z法填空題的解答方法 解答語(yǔ)法填空題的方法有很多種，本文結(jié)合高考真題，詳細(xì)介紹了三種解答語(yǔ)法填空題的方法。方法一：通過(guò)轉(zhuǎn)換詞性解答語(yǔ)法填空題解答部分語(yǔ)法填空題時(shí)，需要將給出的提示詞轉(zhuǎn)換成不同的詞性。如果提示詞是一個(gè)動(dòng)詞，而題目要求填寫(xiě)的是一個(gè)名詞，可以將該動(dòng)...
例析獨(dú)立主格結(jié)構(gòu)的常見(jiàn)形式和用法 獨(dú)立主格結(jié)構(gòu)是高中英語(yǔ)的重點(diǎn)語(yǔ)法知識(shí)?；诖?，本篇文章將結(jié)合具體的例子剖析獨(dú)立主格結(jié)構(gòu)的幾種常見(jiàn)形式和用法，希望能給同學(xué)們帶來(lái)幫助。一、獨(dú)立主格結(jié)構(gòu)的常見(jiàn)形式獨(dú)立主格結(jié)構(gòu)有兩種：一種是由邏輯主語(yǔ)+名詞/形容詞/副詞/介詞短語(yǔ)或非謂語(yǔ)動(dòng)詞...
引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)的步驟 在英語(yǔ)教學(xué)中，教師引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)，有利于將課堂重心從教師轉(zhuǎn)向?qū)W生，讓學(xué)生在互動(dòng)交流中提高英語(yǔ)表達(dá)能力。小組合作學(xué)習(xí)以其獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)在高中英語(yǔ)教學(xué)中發(fā)揮著重要作用，有助于營(yíng)造和諧、輕松的課堂氛圍，能讓學(xué)生充分展示個(gè)性、發(fā)揮潛能。本文將...
如何在閱讀教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生深入解讀文本 在高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)中，教師需要引導(dǎo)學(xué)生層層深入地解讀文本。文章將結(jié)合教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從創(chuàng)設(shè)情境、引導(dǎo)學(xué)生分析文本主題、引導(dǎo)學(xué)生分析文本結(jié)構(gòu)三個(gè)方面探討如何引導(dǎo)學(xué)生深入解讀文本，希望能夠帶給學(xué)生不同的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。一、創(chuàng)設(shè)情境教師要想提高英語(yǔ)教學(xué)的...
提升學(xué)生讀后續(xù)寫(xiě)能力的技巧 “聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)看”五種技能中，寫(xiě)屬于輸出性的語(yǔ)言能力，對(duì)學(xué)生英語(yǔ)綜合素養(yǎng)的要求較高。讀后續(xù)寫(xiě)要求在閱讀英語(yǔ)語(yǔ)篇的基礎(chǔ)上，根據(jù)語(yǔ)境、情節(jié)、故事的發(fā)展脈絡(luò)，續(xù)寫(xiě)合乎邏輯、情節(jié)完整的故事結(jié)尾，字?jǐn)?shù)在150字左右。為了提高學(xué)生的讀后續(xù)寫(xiě)能力，下面筆者以...
優(yōu)化高中英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)的策略 在高中英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)中，教師應(yīng)該積極探索有效的教學(xué)方法，提高教學(xué)效率，提升學(xué)生的寫(xiě)作能力。本文將從以下三個(gè)方面探討開(kāi)展高中寫(xiě)作教學(xué)的策略。一、合理選擇寫(xiě)作話(huà)題，激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣在高中英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)中，教師應(yīng)該選擇新穎獨(dú)特、貼近生活、具有現(xiàn)...
抓住原文的“協(xié)同點(diǎn)”，提升續(xù)寫(xiě)的“協(xié)同度” 作為高考英語(yǔ)試卷中的一種新題型，讀后續(xù)寫(xiě)題給出一篇350詞以?xún)?nèi)的語(yǔ)言材料，要求考生依據(jù)所給材料內(nèi)容和段落開(kāi)頭語(yǔ)適當(dāng)發(fā)揮想象進(jìn)行續(xù)寫(xiě)（150詞左右），將其創(chuàng)作成與所給材料邏輯銜接、情節(jié)和結(jié)構(gòu)完整的短文。語(yǔ)篇體裁多為記敘文或夾敘夾議類(lèi)故事語(yǔ)篇，...
利用信息技術(shù)助力高中英語(yǔ)課堂教學(xué) 有效利用信息技術(shù)可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高其課堂活躍度。在這個(gè)信息化時(shí)代，如何將信息技術(shù)有效地應(yīng)用于高中英語(yǔ)教學(xué)中，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和綜合素質(zhì)，已經(jīng)成為教育工作者們關(guān)注的焦點(diǎn)。本文將探討如何利用信息技術(shù)助力高中英語(yǔ)課堂教學(xué)。一、利用信...