小學(xué)閱讀指南·導(dǎo)學(xué)版

2023年07期

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《小學(xué)閱讀指南》1993年創(chuàng)刊，國際標準連續(xù)出版物號ISSN1008-0090,國內(nèi)統(tǒng)一連續(xù)出版物號CN23-1422/... 展開

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喜晴 窗間梅熟落蒂，墻下筍成出林。連雨不知春去，一晴方覺夏深。...

爺爺?shù)牟藞@ 在一片整齊的菜地中，蔬菜一棵棵排排站。一位辛勤的農(nóng)民在驕陽下?lián)]灑汗水，勤勤懇懇地培育著那些長勢喜人的蔬菜。這位就是我的祖父。他的皮膚黝黑干裂，他的皺紋又密又深，像是被歲月無情地刻上了刀痕。他個頭不高，身體卻結(jié)實硬朗。祖父的菜園雖然不大，...
曲突徙薪 客人到主人家里做客，看見主人家的灶上煙囪是直的，旁邊又有很多木材。于是，客人告訴主人，煙囪要改曲，木材須移遠，否則將來可能會有火災(zāi)，主人聽了沒有做任何表示。不久后主人家里果然失火，四周的鄰居趕緊跑來救火。最后火被撲滅了，于是主人烹羊宰牛，...
梅花 我贊美勇斗西風的籬菊，我贊美傲視污泥的蓮花，可我更贊美傲雪怒放的梅花。在百花凋謝之時，唯有梅花生機勃勃。它迎著漫天飛舞的雪花，傲然地挺立在凜冽的寒風中。數(shù)九隆冬，地凍天寒，那傲雪而放的梅花，開得那么鮮艷美麗，陣陣清香，沁人心脾。有的艷如朝...
灌肉 快過年了，我到肉鋪買肉，見老板娘正在灌制香腸，面前放著一大盆調(diào)好的豬肉餡?？粗毤毜呢i小腸灌進豬肉餡之后立刻膨脹起來，我好奇地問：“這么多的肉，小腸那么細，得用多少小腸啊！” 老板娘說：“用不了多少小腸，盆里這些肉用不了一根。” 我有些吃驚...
四句終身受益的話 一位少年去拜訪一位年長的智者。他問智者：“我如何才能成為一個使自己快樂同時也能給別人帶去快樂的人呢？”智者看著他說：“孩子，在你這個年齡有這樣的愿望，已經(jīng)很難得了。我送你四句話。第一句話是，把自己當成別人。你能說說這句話的含義嗎？” 少年回...
兀鷲與風 在東非大草原上，一絲風也沒有。一位鳥類學(xué)博士與他的一名學(xué)生，發(fā)現(xiàn)一只兀鷲在一棵孤零零的樹上。 “現(xiàn)在應(yīng)是兀鷲獵食的時間，為何它還在這兒偷懶歇息？難道它忘記了窩中嗷嗷待哺的幼鷲嗎？”學(xué)生不解地問。 “不。它在等待著有利的‘飛行氣候’的到來。...

“雙減”政策下核心素養(yǎng)導(dǎo)向的小學(xué)語文作業(yè)優(yōu)化設(shè)計的思考與探索 在“雙減”政策的實施下，小學(xué)語文教學(xué)也在隨著國家對學(xué)生的要求和學(xué)生的實際情況進行調(diào)整，從重視分數(shù)的傳統(tǒng)教育逐步轉(zhuǎn)移為重視學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)的導(dǎo)向教育。因此教師需要創(chuàng)新教育方式，以學(xué)生為教育基石，重新設(shè)計小學(xué)語文作業(yè)，以此提高語文作業(yè)的質(zhì)量和語...
巧用任務(wù)型教學(xué)，引領(lǐng)語文課堂走向高效 新課改提出“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體”，這就要求教師要充分尊重學(xué)生的主體地位，激發(fā)其對學(xué)習(xí)的興趣和積極性，采取多種舉措，打造高效課堂。語文作為基礎(chǔ)性科目之一，在整個小學(xué)階段都占據(jù)著十分重要的位置。如何更好地提升小學(xué)語文課堂效率，打造高效課堂，...
小學(xué)語文構(gòu)建學(xué)習(xí)共同體的策略與方式 大部分學(xué)生在語文學(xué)習(xí)活動中經(jīng)常因為思維能力不足、認知儲備短缺等難以主動學(xué)習(xí)語文知識。而教師為追趕教學(xué)進度會忽視學(xué)生的探索欲，以單向的知識講解活動去拓展學(xué)生的語言文字知識儲備。學(xué)生也在長期的“接受式”學(xué)習(xí)活動中衍生出惰性思維。學(xué)習(xí)共同體理念認...
傳承傳統(tǒng)文化，讓語文課堂更有生命力 從某種程度上說，傳統(tǒng)文化與小學(xué)語文課堂的有效融合是培養(yǎng)學(xué)生家國情懷、保障文化傳承、促進教育事業(yè)發(fā)展、促使傳統(tǒng)文化傳播的有效教學(xué)方式之一。從學(xué)生學(xué)習(xí)的角度來說，傳統(tǒng)文化能夠使他們體會到傳統(tǒng)文化的魅力，促使學(xué)生積極學(xué)習(xí)語文知識，夯實他們知識學(xué)習(xí)...
“雙減”背景下小學(xué)語文作業(yè)設(shè)計的思考與優(yōu)化 小學(xué)語文課程中關(guān)于作業(yè)的定義是學(xué)生對語文知識的發(fā)展與深化，是對知識探索的有效補充，也是提升學(xué)生多方面素質(zhì)的需求。但是長期以來，作業(yè)普遍成為應(yīng)試教育的“附庸品”，重量不重質(zhì)的作業(yè)設(shè)計思維導(dǎo)致作業(yè)成為學(xué)生的負擔，嚴重影響學(xué)生的語文求知體驗，弱化...
小學(xué)語文課堂中差異性教學(xué)的有效應(yīng)用 多元智能理論在小學(xué)語文課堂中的滲透，讓教師意識到學(xué)生的差異性需求，自古以來，“因材施教”的教育思想就被眾多教育學(xué)家所推崇，倡導(dǎo)教師在教學(xué)時要兼顧學(xué)生之間的差異性，讓每一個學(xué)生都能夠從課堂上汲取養(yǎng)分。隨著新課標教育理念在小學(xué)語文課堂的不斷滲透...

牛椋鳥的“義舉” 在非洲大草原上，生活著一種既小巧玲瓏又漂亮的鳥——牛椋鳥。它們常年棲身在水牛、犀牛、河馬等大型食草動物身上，主要食物就是這些食草動物身上的寄生蟲。牛椋鳥每天都在食草動物身上不停地來回飛翔、攀爬，忙忙碌碌，用其扁平的喙，為食草動物清除皮毛里...
動物教師 蜘蛛孩子們，你們一出生，就注定了與“網(wǎng)絡(luò)”打一輩子交道。但要想成為一名出色的網(wǎng)絡(luò)工程師，光靠內(nèi)存和連線是不夠的，你們還需要不斷地學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)知識和技巧，加大自身的硬件配置。要善于培養(yǎng)自己捕捉信息的敏銳感。驢孩子們，我最擔心的事情就是你們驢...
還魂草的啟示 北方山區(qū)的峭壁上的石頭棱角銳如刀尖，由于石頭上沒有土壤，沒有水分，所以，連生命力最頑強的青苔也望而卻步。但是，有一種叫還魂草的草本蕨類植物，卻偏偏立足于這生命的禁區(qū)，成為人間絕景。由于巖石上很少有水，所以，人們看到的還魂草都是枯縮成一團，...
珍鲹和燕鷗 廣泛分布在熱帶和亞熱帶海域的珍鲹，食譜里除了水生生物，還有燕鷗等小型鳥類。每年小燕鷗學(xué)飛時，喜歡單獨行動的珍鲹會改變生活習(xí)慣，成群結(jié)隊逡游在淺灘礁周圍。淺灘礁上聚集了成千上萬只學(xué)飛的小燕鷗。它們翅膀稚弱，無法像父母那樣長時間飛行，飛不了多久...
失手的金雕 在北半球廣闊的大草原上，長腿野兔是金雕最喜歡的食物之一。金雕是一種廣為人知的猛禽，有一對約兩米長的翅膀，是最大、最為殘忍的肉食鳥之一。這種空中捕獵者經(jīng)常在方圓二十多千米的視野內(nèi)來回飛翔，伺機而動。一旦有機可乘，它便能以每小時約520千米的...

電子白板在小學(xué)語文閱讀教學(xué)中的有效運用 在小學(xué)語文課程中，閱讀是一項重要的教學(xué)內(nèi)容，它不僅可以讓學(xué)生獲得大量的基礎(chǔ)知識，如對字、詞、句的認識與理解等，還可以幫助他們理解、思考和欣賞文本，從而達到熏陶學(xué)生情感的目的，滿足他們的個性化發(fā)展需求。利用電子白板進行教學(xué)是提高閱讀教學(xué)質(zhì)量的...
個性化閱讀：語文課堂教學(xué)的應(yīng)然追求 二十一世紀是彰顯人類個性、追求個性解放的時代，因此最有效的閱讀無疑是個性化閱讀。個性化閱讀更尊重學(xué)生的情感訴求，更注重學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗，因此會帶給學(xué)生更加深刻的印象。鑒于此，本文將以小學(xué)語文教學(xué)實踐為基礎(chǔ)，從四個角度深入剖析個性化閱讀的相關(guān)策...
基于深度學(xué)習(xí)的小學(xué)語文單元教學(xué)設(shè)計研究 單元教學(xué)設(shè)計是將知識內(nèi)容進行重組、整合，將其融合為完整的單元教學(xué)。它可以有效優(yōu)化教學(xué)成果，促進學(xué)生深度學(xué)習(xí)。對此教師應(yīng)及時調(diào)整自身教育理念，樹立總體單元教學(xué)意識，充分發(fā)揮部編版教材人文主題和語文要素的雙線優(yōu)點，依據(jù)發(fā)展學(xué)生語文核心素養(yǎng)要求進...
讓學(xué)生學(xué)會寫話 一、案例背景《義務(wù)教育語文課程標準（2022年版）》（以下簡稱“新課標”）將寫話作為第一學(xué)段的寫作任務(wù)，要求教師引導(dǎo)學(xué)生看圖寫話。小學(xué)低年級的學(xué)生形象思維較為發(fā)達。在形象思維作用下，學(xué)生的“讀圖”興趣遠遠大于“讀文”興趣。所以，在實施低年...
情境教學(xué)法在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用 情境教學(xué)法與以往傳統(tǒng)的教學(xué)方法相比更具創(chuàng)新價值，教師運用情境教學(xué)法開展課堂實踐活動不僅能提升學(xué)生課堂學(xué)習(xí)積極性，還有利于提升學(xué)生學(xué)習(xí)成績與學(xué)習(xí)水平，為營造良好的學(xué)習(xí)氛圍、創(chuàng)建高效課堂奠定堅實基礎(chǔ)。教師應(yīng)不斷探索情境教學(xué)法的應(yīng)用價值與應(yīng)用手段...

初夏 仲夏的風聲是暴躁的，仲夏的氣息是凝重的，仲夏的節(jié)奏是急促的。然而，初夏卻截然不同。初夏的風聲是輕柔的，像蓮花的花開瓣顫，輕而涼爽地拂過。風聲拂過含苞欲放的荷花，拂過張目嗔視的稻草人，拂過低回婉轉(zhuǎn)的小鳥。風聲像細碎的鈴鐺聲，零散而悅耳，像散...
家鄉(xiāng)的早晨 在我的眼中，家鄉(xiāng)的早晨是最令人心曠神怡的，親身經(jīng)歷后，便會陶醉于其中。那樣的日出，那樣的微風，那樣的露珠……簡直是人間仙境，美！早晨，當我睜開雙眼，打開窗戶，望著眼前的景色，我深深地被此時此刻的景象迷住了…… 黎明的天色灰暗，透著涼意，微...
聽雨 在雨中，你可以撐著一把紫羅蘭色的花傘，漫步于小巷中，感受著“丁香花般的姑娘的氣息”，看著匆匆的行人，想一段往事，多么富有浪漫情調(diào)。細雨霏霏，帶著清醒的氣息，鉆入行人鼻內(nèi)，使每一個毛孔都舒暢，倘若無意間溜入口中，清清涼涼。夏雨是個急性子，...
借助繪本閱讀，提升低年級學(xué)生看圖寫話能力 小學(xué)低年級學(xué)生具有識字量少、思維發(fā)展不夠成熟的特點，對其展開寫話教學(xué)具有一定的難度。繪本指的是將圖片和文字相結(jié)合的學(xué)習(xí)讀物，具有圖文一體的特點。教師以繪本為基礎(chǔ)展開寫話教學(xué)，能夠幫助學(xué)生更好地閱讀和理解文本內(nèi)容，培養(yǎng)其想象力，還可以使低年級...
精準選材巧妙積累 隨著科學(xué)技術(shù)在教育教學(xué)領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用，“互聯(lián)網(wǎng)+”在學(xué)生習(xí)作教學(xué)領(lǐng)域發(fā)揮了重要作用。它能夠提高習(xí)作教學(xué)的效率，調(diào)動學(xué)生的習(xí)作積極性。教師將“互聯(lián)網(wǎng)+”與學(xué)生選材組材、語言積累等環(huán)節(jié)相融合，可以依托互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)設(shè)真實情境，讓學(xué)生真體驗、真感受，拓...
小學(xué)語文習(xí)作教學(xué)存在的問題及對策研究 小學(xué)語文習(xí)作教學(xué)不僅有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，還有助于其理解語言文字中的精華、領(lǐng)悟生活中的道理、掌握語言表達的技巧。在實際教學(xué)中，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生正確學(xué)習(xí)習(xí)作，鼓勵和肯定其習(xí)作表現(xiàn)，并引發(fā)其對習(xí)作的興趣。在掌握習(xí)作的基礎(chǔ)上，學(xué)生可以消...
小學(xué)高年級習(xí)作共同體構(gòu)建策略的探索 在小學(xué)語文高年級習(xí)作教學(xué)中，由于學(xué)生已經(jīng)具備了一定的自主學(xué)習(xí)與合作探究的能力，教師可以通過構(gòu)建習(xí)作共同體的教學(xué)策略，以學(xué)生為核心，構(gòu)建學(xué)生、教師和家長相結(jié)合的三級習(xí)作共同體，讓學(xué)生在交流、合作、互學(xué)及教師和家長的指導(dǎo)中更好地完成習(xí)作任務(wù)，在...
“情境·智性”雙重視閾下“中小互融”作文教學(xué)探微 《“情境·智性”雙重視閾下“中小互融”的作文教學(xué)探究》是南通市級研究課題，充分體現(xiàn)了“以生為本”的教學(xué)新理念，有效促進義務(wù)教育階段的語文課堂效果的提升，秉承遵循教學(xué)的連續(xù)性、系統(tǒng)性和整體性原則，實現(xiàn)中小學(xué)作文教學(xué)的貫通融合，創(chuàng)設(shè)引...
七月的夏天 七月，藍藍的天空，懸著火球似的太陽，云彩仿佛被太陽燒化了，也消失得無影無蹤。春天隨著落花走了，夏天披著一身的綠葉在暖風里蹦跳著走來了。初夏的陽光從密密層層的枝葉間射下來，地上印滿銅錢大小的粼粼光斑。風帶著微微的暖意吹著，時時送來布谷鳥...
設(shè)計窗戶 我想設(shè)計一種能把噪聲隔在外面，又能讓好聽的聲音進來的智能窗戶。如果有了這扇窗戶，我就不用擔心受諸多噪聲干擾了。只要按下畫有一個音符的按鍵，就能讓美妙的音樂和一切我想要聽的聲音進來；按下靜音鍵，就什么聲音都沒了。它還有隔音效果，可以防止我房...

讓童話在童心“落地生根” 《義務(wù)教育語文課程標準》中明確指出：“語文課程是一門學(xué)習(xí)語言文字運用的綜合性、實踐性課程?！辈烤幇娼滩膶⒄Z文素養(yǎng)的各種基本因素分成若干點，由淺入深，滲透到各單元課文導(dǎo)引或習(xí)題中。由此可見，在課堂中遵循語文學(xué)習(xí)的基本規(guī)律、凸顯語用意識、把學(xué)語...
關(guān)于小學(xué)語文閱讀教學(xué)有效提問的思考 有效的閱讀學(xué)習(xí)，不僅可以讓學(xué)生對語文學(xué)科產(chǎn)生興趣、提升成績，還可以提高學(xué)生的寫作能力，豐富其想象力，為以后作文的練習(xí)奠定基礎(chǔ)。教師應(yīng)該采取一定的策略和方法進行教學(xué)，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效率，將整個課堂的作用發(fā)揮到最大，讓學(xué)生和教師都能...
小學(xué)語文敘事散文閱讀教學(xué)研究 散文屬于文學(xué)作品表現(xiàn)形式之一，敘事性散文因其思想深刻、語言精練且優(yōu)美，對學(xué)生審美能力的培養(yǎng)有促進作用。在新課改背景下，教師高度關(guān)注學(xué)生核心素養(yǎng)的培育，敘事性散文教學(xué)也受到高度重視，教師要注重教學(xué)方法的創(chuàng)新應(yīng)用，才能實現(xiàn)教學(xué)目標。在小學(xué)語文課...
把握文章關(guān)鍵詞，讓閱讀更加通透 隨著素質(zhì)教育的深入發(fā)展，小學(xué)閱讀教學(xué)有效方法的探究要根植于生本教學(xué)。在立德樹人原則的導(dǎo)向下，教師引領(lǐng)學(xué)生把握文章關(guān)鍵詞，在個性化學(xué)習(xí)與探究中讓閱讀更加通透。為此，在小學(xué)閱讀教學(xué)中，教師要強化教學(xué)方法的創(chuàng)新，激發(fā)學(xué)生的思辨意識，以新課標思辨閱...
小學(xué)語文單元整體閱讀教學(xué)的研究 部編版小學(xué)語文教材中的單元系統(tǒng)增加了課外閱讀的內(nèi)容，由此形成“精讀——自讀——課外閱讀”的教學(xué)體系，將單元文本整合。語文教材主編如此編輯文本是為了改變以往教師在單元閱讀教學(xué)中只進行精讀教學(xué)，忽視自讀與課外閱讀的教學(xué)指導(dǎo)的問題。基于部編版新的...

橡皮們的“戰(zhàn)爭” 上課時間到，我從書包里掏出鉛筆盒放在桌面上。我一打開鉛筆盒，小粉橡皮連忙跳起來大喊：“小主人，小主人，你看我多漂亮??！五邊形的圖案上面還有五顏六色的圖畫，快來選我吧！”小粉橡皮張開雙手，踮起腳尖，它的臉笑開了花，已經(jīng)等不及了。這時，月牙形...
小白兔和大象 小白兔和媽媽住在一片綠油油的草地上，她們每天吃吃青草，曬曬太陽，過著幸福的生活。這天，兔媽媽感冒了，發(fā)著高燒。小白兔急壞了，連忙拿出退熱貼，貼在媽媽的額頭上。只聽媽媽迷迷糊糊地叫著：“蘑菇，蘑菇……”小白兔心想：媽媽平時最愛吃蘑菇，我去河...
猴王植樹 熊長官到各地考核植樹造林實績。他看了兔子的坡，山羊的堤，野豬的路。大家栽了許多樹，成績都不錯。最后，熊長官來到猴子的山。偌大的猴山，上上下下，栽滿了樹。哇，這成績可是兔子、山羊和野豬都比不上的！熊長官連聲夸獎：“好，好，好，猴王領(lǐng)導(dǎo)有方，猴...
驕傲的牛虻 “走開！你這不足掛齒的小蟲！”這一天，獅子對牛虻吼道。牛虻也被激怒了，向獅子發(fā)起進攻。 “你以為你號稱百獸之王我就會怕你嗎？蠻牛比你有力氣，都任由我擺布?！闭f話間，牛虻撲扇著翅膀，發(fā)出嗡嗡聲，然后，對準獅子的脖子一頭扎下去。小小牛虻戰(zhàn)了百...
綠葉與黃葉 一片青翠的綠葉總是神氣十足，得意揚揚，瞧不起身邊的黃葉。黃葉對綠葉說道：“朋友，你別這樣得意忘形，你可知道我曾經(jīng)也像你一樣富有青春、亮麗與美好。我現(xiàn)在變成了一片丑陋的黃葉，才明白了生活的真諦——誰在得勢時趾高氣揚，失勢時就會威風掃地?！?...

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