基于KAPIV理念的智能汽車技術(shù)專業(yè)課程體系改革與實(shí)踐

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摘要：傳統(tǒng)的智能汽車技術(shù)專業(yè)課程體系由一批較為獨(dú)立的課程組成，知識(shí)點(diǎn)之間的關(guān)聯(lián)不夠清晰，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)缺乏較為明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，知識(shí)的應(yīng)用能力不足，難以建立專業(yè)整體框架。據(jù)此，結(jié)合孫康寧教授提出的教學(xué)方法——KAPI（或KAPIV）教學(xué)方法，打破原有以課程為劃分的體系結(jié)構(gòu)，通過項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)，對(duì)智能汽車技術(shù)專業(yè)課程體系進(jìn)行重構(gòu)，打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，使學(xué)生根據(jù)需要進(jìn)行分階段學(xué)習(xí)，將理論與實(shí)踐結(jié)合起來，從而達(dá)成教學(xué)一體化培養(yǎng)的新形態(tài)課程，完成培養(yǎng)具有工匠精神的應(yīng)用型人才的任務(wù)。（剩余5891字）