基于KAPIV理念的智能汽車技術專業(yè)課程體系改革與實踐

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摘要：傳統(tǒng)的智能汽車技術專業(yè)課程體系由一批較為獨立的課程組成，知識點之間的關聯(lián)不夠清晰，導致學生學習缺乏較為明確的學習目標，知識的應用能力不足，難以建立專業(yè)整體框架。據(jù)此，結(jié)合孫康寧教授提出的教學方法——KAPI（或KAPIV）教學方法，打破原有以課程為劃分的體系結(jié)構(gòu)，通過項目驅(qū)動，對智能汽車技術專業(yè)課程體系進行重構(gòu)，打破傳統(tǒng)的教學模式，使學生根據(jù)需要進行分階段學習，將理論與實踐結(jié)合起來，從而達成教學一體化培養(yǎng)的新形態(tài)課程，完成培養(yǎng)具有工匠精神的應用型人才的任務。（剩余5891字）