模型思維可視化在高中生物學教學中的應用

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摘要： 生物學教師開展可視化教學，以簡化和理想化的形式再現(xiàn)原形的各種復雜結構、功能和聯(lián)系，能快速幫助學生連接理論與應用。模型思維是教師創(chuàng)設建構主義課堂的鑰匙，也是學生快速建構自身知識體系的工具。為引導學生對生物學信息進行可視化處理，鞏固原有知識的理解和記憶、加快吸收新生知識，教師基于實踐總結出具體方法，即在概念模型中應用思維導圖，梳理知識并結構化呈現(xiàn)；在物理模型中應用3D工具，立體化認知生物的生理結構；在數(shù)學模型中應用數(shù)據(jù)可視化工具，探究生物現(xiàn)象和規(guī)律。（剩余5853字）