基于“性狀分離比編程模擬實(shí)驗(yàn)”的高中生物學(xué)概念教學(xué)

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摘要： 編程模擬實(shí)驗(yàn)可用于高中生物學(xué)教學(xué)，對(duì)于缺乏真實(shí)實(shí)驗(yàn)裝備（或時(shí)空受限）的學(xué)校而言多了一種替代方案。以“模擬植物或動(dòng)物性狀分離的雜交實(shí)驗(yàn)”為例，教師在概念教學(xué)中將課前家庭實(shí)驗(yàn)與課堂編程模擬實(shí)驗(yàn)結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生課前通過生活化實(shí)驗(yàn)初探感知概念，在課堂上模擬編程再探建構(gòu)概念，建立概念體系應(yīng)用概念。教師利用編程技術(shù)模擬實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中試錯(cuò)，深刻理解孟德爾假說，使其在科學(xué)探究中實(shí)現(xiàn)了對(duì)基因分離概念的深度學(xué)習(xí)，提升了科學(xué)探究能力和分析歸納及建模的科學(xué)思維水平。（剩余4504字）