“參悟式”教學(xué)視閾下高中歷史復(fù)習(xí)課實(shí)踐路徑探微

——以《從明朝建立到清軍入關(guān)》《清朝前中期的鼎盛與危機(jī)》的整合復(fù)習(xí)為例

打開文本圖片集

自2020年浙江省實(shí)施統(tǒng)編教材以來，教材的綱要敘史、容量大、體系雜、知識(shí)繁等問題給老師們帶來很多的困惑，尤其是浙江教師還要面對(duì)高一第二學(xué)期的學(xué)業(yè)水平質(zhì)量考試（以下簡(jiǎn)稱“學(xué)考”），如何提高復(fù)習(xí)課的有效性，如何轉(zhuǎn)變課堂模式，如何有效涵養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)，成為一線教師亟需解決的問題。鑒于此，筆者認(rèn)為“參悟式”教學(xué)是一種可行之路。（剩余4019字）