中學歷史跨學科主題作業(yè)設計的價值取向以及實踐路向
《義務教育課程方案（2022年版）》和《義務教育歷史課程標準（2022年版）》頒布后，“跨學科”的研究與實踐探索出現(xiàn)了新的熱潮，但遺憾的是很多實踐探索仍停留在知識的機械疊加和經(jīng)驗的簡單鏈接，價值不清，邏輯不明，與課改要求和實踐需求相行漸遠，中學歷史學科的跨學科主題作業(yè)設計也不例外。同時，在“雙減”和“雙新”背景下，作業(yè)設計是課程改革的熱點，更是難點，面臨新的要求和挑戰(zhàn)。（剩余4880字）