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深度學習視域下“史料閱讀”欄目有效運用探析

——以統(tǒng)編《中外歷史綱要（上）》“第二單元”為例

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“深度學習”主張培養(yǎng)學生解決真實問題的素養(yǎng)。高中歷史學習中，學生要在解決真實問題過程中理解和解釋歷史就離不開“了解、感受、體會歷史的真實境況和當時人們所面臨的實際問題”[1]，這就需要教師“引領(lǐng)學生在歷史情境中展開學習活動”[2]。真實學習問題必須依托真實歷史情境，真實歷史情境需要借助“史料”來建構(gòu)。（剩余4173字）

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