小學(xué)生美術(shù)視覺思維成長的策略探究

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【摘 要】當(dāng)下學(xué)生視覺經(jīng)驗受生活方式影響呈現(xiàn)多樣性與復(fù)雜性。但在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，教師未能準(zhǔn)確分析學(xué)生視覺基礎(chǔ)并采取與之匹配的方式進(jìn)行教學(xué)，使得教學(xué)目標(biāo)空泛，學(xué)生圖像識讀能力和視覺思維能力薄弱。文章借鑒腦科學(xué)領(lǐng)域研究的“靶向性”治療方法，以調(diào)查數(shù)據(jù)為依托，對美術(shù)教學(xué)進(jìn)行“靶向性”分析、匹配導(dǎo)入、聚類推進(jìn)、多元創(chuàng)作，達(dá)到改善學(xué)生視覺思維能力的目的。（剩余4424字）