歷史教學(xué)的時代性價值及實(shí)踐

——以統(tǒng)編教材“明朝的對外關(guān)系”為例

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【摘 要】歷史課程具有的知識性與價值性決定了歷史教學(xué)應(yīng)當(dāng)正確處理知識與價值之間的關(guān)系，重視歷史的時代性價值，并將時代性價值寓于知識的傳授中。由于知識與價值間存在本性同一、素養(yǎng)同一、目標(biāo)同一的高度關(guān)聯(lián)，教師在提煉歷史的時代性價值時需要以共時態(tài)、昔時態(tài)、即時態(tài)三種思維加以辨析。然后以此為理論基礎(chǔ)，在歷史教學(xué)中關(guān)注知識體系的進(jìn)階式構(gòu)建，為學(xué)生系統(tǒng)性建立價值體系、發(fā)現(xiàn)式促進(jìn)價值轉(zhuǎn)化、多元評價學(xué)習(xí)成果搭建一個更高效的歷史課堂。（剩余7890字）