認知干預(yù)策略在大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課程教學(xué)中的應(yīng)用

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摘 要：就業(yè)認知與信念直接影響著大學(xué)生的就業(yè)行動及效果。本文借鑒心理學(xué)中認知干預(yù)、認知療法的策略，在大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課程教學(xué)中對學(xué)生的關(guān)鍵認知和信念實施認知干預(yù)，以期達到強化學(xué)生就業(yè)認知和就業(yè)信念的目的，有效解決大學(xué)生“慢就業(yè)”問題。

關(guān)鍵詞：認知干預(yù)    就業(yè)指導(dǎo)課程    “慢就業(yè)”

課  題：本文系2021年度河南省高等教育教學(xué)改革研究與實踐項目“素質(zhì)冰山模型視角下高校畢業(yè)生‘慢就業(yè)’成因及破解策略研究”（項目編號：2021SJGLX1026）和南陽師院2022課程思政示范課程成果之一。（剩余2982字）