運用已學歌曲開展多元化音樂教學的有效策略

——以《牧童謠》為例

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【摘 要】傳統(tǒng)課程教學重視傳授知識，而缺乏對學生音樂能力的培養(yǎng)，單一的教學模式不利于具有創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的人才培養(yǎng)。多元化的音樂課堂教學有助于培養(yǎng)學生的音樂能力，提高學生的音樂素養(yǎng)。文章以《牧童謠》為例，用身體律動多變化組合練習節(jié)奏，使學生逐漸形成節(jié)奏的內(nèi)心感覺；借助圖形譜、字母譜、柯爾文手勢、手指五線譜等多樣手段唱旋律，提高學生的音準能力；從多個角度編創(chuàng)歌曲，激發(fā)、培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力。（剩余4295字）