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“雙減”背景下家長作業(yè)焦慮問題還存在嗎

——基于扎根理論對C市9區(qū)1648名家長的實證研究

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摘要：隨著“雙減”政策的深入實施，學生作業(yè)負擔問題再度成為了全社會共同關注的焦點議題。但是，家長作為學生學習成長的主要利益相關者之一，其在孩子作業(yè)完成中所扮演的角色地位及負擔感受問題卻鮮被提及。該文基于扎根理論，對C市5所中小學校36名學生家長的訪談資料進行了編碼與分析以及理論飽和度檢驗；同時，采用隨機抽樣法，對C市9區(qū)1612名學生家長進行了問卷調查。（剩余18417字）

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