高校思政課教學(xué)中學(xué)生主體性作用的發(fā)揮與實(shí)踐

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【摘要】本文采用以學(xué)生為中心的教學(xué)方法，分析了學(xué)生參與課程設(shè)計(jì)、擔(dān)任課堂小講師以及開展課堂辯論、角色扮演等活動(dòng)在思政課教學(xué)中的作用。通過這些創(chuàng)新實(shí)踐，提升了學(xué)生的思辨能力、表達(dá)能力和社會(huì)責(zé)任感，促進(jìn)了教學(xué)的互動(dòng)性和實(shí)效性。本文旨在探討高校思政課如何更好地發(fā)揮學(xué)生的主體性作用，以提高教學(xué)質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】學(xué)生中心教學(xué)|思政課|課程設(shè)計(jì)|角色扮演|教學(xué)質(zhì)量

學(xué)生主體性作用的發(fā)揮，意味著在思政課教學(xué)中，學(xué)生不再僅僅是知識(shí)的接受者，更是教學(xué)活動(dòng)的參與者和創(chuàng)造者。（剩余4883字）