建構(gòu)“概念鏈”:單元整體教學(xué)中習(xí)作能力進(jìn)階的有效方略

——以統(tǒng)編版小學(xué)語文寫人習(xí)作為例

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［摘要］在大概念的視角下進(jìn)行小學(xué)語文習(xí)作單元整體教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生通過每一單元的學(xué)習(xí)，生成可遷移運(yùn)用的單元習(xí)作大概念；同時，通過不斷地汲取單元大概念，聚少成多，縱橫交錯，自主進(jìn)階，建構(gòu)起環(huán)環(huán)相扣的習(xí)作“概念鏈”。習(xí)作“概念鏈”將語文學(xué)科與真實(shí)的生活情境融通，相互作用，實(shí)現(xiàn)育人價值。

［關(guān)鍵詞］習(xí)作教學(xué)；單元大概念；概念鏈；寫人

［基金項(xiàng)目］江蘇省教育科學(xué)“十四五”規(guī)劃2021年度重點(diǎn)課題“大概念統(tǒng)攝下的小學(xué)語文單元整體教學(xué)研究”（編號：B/2021/02/20）。（剩余4060字）