還原文本語境　探尋詩詞意脈

——以八下第六單元《唐詩三首》整合教學(xué)為例

［摘要］古代詩詞是一定社會文化語境下情感的產(chǎn)物，古詩詞的整合教學(xué)不僅要有時(shí)代背景意識，還原歷史文化情境，抓住詩詞情感表達(dá)的共性，同時(shí)，古詩詞教學(xué)特別要避免情感理解的“標(biāo)簽化”。在敘事詩教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生感受不同敘事視角對于不同情感表達(dá)層次的影響，帶領(lǐng)學(xué)生抓住古典詩詞意脈，通過“補(bǔ)白”的方式，引導(dǎo)學(xué)生抓住文本蘊(yùn)含思想情感的邏輯脈絡(luò)，進(jìn)而理解單篇文本的個(gè)性和價(jià)值。（剩余5401字）