“協(xié)商式評價量表”的基本樣態(tài)及全流程開發(fā)

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【關(guān)鍵詞】協(xié)商式評價量表；評價模型；全流程開發(fā)

評價量表作為教師教學(xué)和診斷的工具，若使用得當(dāng)，便能成為課堂教學(xué)的重要組成部分。評價量表的編制主體一般是教師或教師共同體。如何進(jìn)一步推動育人方式變革，著力發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)，凸顯學(xué)生的主體地位是需要教師思考的問題。我們根據(jù)新課程方案“創(chuàng)新評價方式方法，加強(qiáng)對話交流，增強(qiáng)評價雙方自我總結(jié)、反思、改進(jìn)的意識和能力，倡導(dǎo)協(xié)商式評價”［1］的理念積極探索，嘗試通過建構(gòu)“協(xié)商式評價量表”來滿足學(xué)生個性化、多樣化的學(xué)習(xí)和發(fā)展需求，促進(jìn)學(xué)生自我激勵，引導(dǎo)學(xué)生主動、獨(dú)立地學(xué)習(xí)。（剩余5086字）