整合教材內(nèi)外材料，強化學生情感共鳴

——以統(tǒng)編版小學語文五年級上冊第四單元課文《少年中國說（節(jié)選）》為例

教材是小學語文教學的一大立足點，但教師又切不可僅依賴教材，特別是對與學生生活實際較遠，或者學生憑借已有的生活和閱讀經(jīng)驗難以理解、理解得不夠深刻的文本，需要教師借助教材內(nèi)外資料，充分且多維對文本做必要的補充，協(xié)助學生搭建向文本深處漫溯的支架，以情感的共鳴，帶來知識與人文素養(yǎng)的共振。以《少年中國說（節(jié)選）》而言，寫作年代久遠，要以補充資料為媒介，減輕難學、枯燥印象，充分發(fā)揮資料拓展在課前引學、課中化難、課末突圍環(huán)節(jié)中的優(yōu)勢，幫助學生感知人物形象，準確領(lǐng)會文章表達的思想感情，體會作者的憂思和期盼。（剩余4063字）