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應(yīng)用讀寫一體化,為語(yǔ)文課堂增色

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讀寫一體化即將閱讀教學(xué)與寫作教學(xué)有機(jī)結(jié)合。在此過(guò)程中,教師可以從寫作的角度分析閱讀文本,設(shè)計(jì)寫作任務(wù),從閱讀習(xí)慣培養(yǎng)的層面優(yōu)化寫作教學(xué)。本文將結(jié)合具體的教學(xué)案例深入分析讀寫一體化策略在小學(xué)語(yǔ)文課堂中的應(yīng)用。

一、以讀促寫,促進(jìn)素材積累

根據(jù)以往的寫作教學(xué)經(jīng)驗(yàn)可以發(fā)現(xiàn),有的學(xué)生寫的作文往往缺乏“靈魂”。(剩余2471字)

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