“寫(xiě)什么”和“怎么寫(xiě)”孰輕孰重

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編者按：小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)雖處于基礎(chǔ)教育階段，但卻有大學(xué)問(wèn)。太多的“為什么”等待解答，太多的“不當(dāng)教學(xué)”亟待矯正，提高教學(xué)質(zhì)量之路步履維艱。為此我刊特開(kāi)辟“施教授診課”專(zhuān)欄，陸續(xù)刊發(fā)廈門(mén)東海職業(yè)技術(shù)學(xué)院施茂枝教授的系列文章。施教授將從一線教學(xué)的難點(diǎn)、痛點(diǎn)中，從老師們習(xí)以為?；蚋?jìng)相追逐的教法中，精選正反典型案例，從事實(shí)和學(xué)理上揭示有效或低效的原因或奧秘，并開(kāi)出療治的“處方”。（剩余4951字）