以問(wèn)題促探究 借驅(qū)動(dòng)促深讀

——中高段學(xué)生整本書(shū)驅(qū)動(dòng)性問(wèn)題設(shè)計(jì)行動(dòng)研究

驅(qū)動(dòng)性問(wèn)題的教學(xué)設(shè)計(jì)要遵循學(xué)生的認(rèn)知思維層次。一方面，設(shè)計(jì)符合學(xué)生閱讀規(guī)律，可以有效促進(jìn)學(xué)生有興趣地閱讀，并且層層推進(jìn)，猶如抽絲剝繭一般，引領(lǐng)學(xué)生撥云散霧，不斷驅(qū)動(dòng)學(xué)生推進(jìn)閱讀的深度，離文本的核心價(jià)值越來(lái)越近，產(chǎn)生我們所期望的閱讀效果。另一方面，問(wèn)題的驅(qū)動(dòng)，不斷引發(fā)學(xué)生閱讀思維的縱深推進(jìn)，不再囿于淺表思維中產(chǎn)生井底之蛙的表面的閱讀思考，而逐步推進(jìn)學(xué)生思辨性思維、審辨式思維、評(píng)判性思維等高階思維的養(yǎng)成。（剩余4594字）