以文化為“序”，“續(xù)”寫(xiě)教材

—例談小學(xué)信息科技教材的延伸

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摘要：由于受篇幅限制，小學(xué)信息科技教材不可能面面俱到，而這恰好給了教師以文化為“序”，對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充，即“續(xù)”寫(xiě)教材的機(jī)會(huì)。因此本文提出，教師在教學(xué)過(guò)程中可以以校園文化、當(dāng)?shù)匚幕?、學(xué)科整合為序，對(duì)教材進(jìn)行合理有效的延伸，以擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)面，引導(dǎo)學(xué)生輕松高效走入教材，推動(dòng)學(xué)生精準(zhǔn)掌握技能。

關(guān)鍵詞：教材；信息科技；延伸

中圖分類(lèi)號(hào)：G434  文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A  論文編號(hào)：1674-2117（2024）21-0076-03

課堂的實(shí)施需要教材的指引，小學(xué)信息科技教材是信息科技課程標(biāo)準(zhǔn)的具體體現(xiàn)，但不是唯一的標(biāo)準(zhǔn)或絕對(duì)的真理，教材只是提供了教學(xué)的起點(diǎn)和思路，而教師需要通過(guò)這個(gè)起點(diǎn)和思路，引導(dǎo)學(xué)生獲得更廣泛的知識(shí)和達(dá)到更深層次的理解。（剩余3124字）