“三階”校本研修：促進(jìn)學(xué)生活潑潑的生命成長

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摘 要 立足真實(shí)校園生活的“三階”研課，通過“對(duì)標(biāo)備課評(píng)課-改課辯課進(jìn)階-議課煉課提升”三個(gè)階段，引領(lǐng)教師組建研究團(tuán)隊(duì)，深入研讀理解新課程和新課標(biāo)，提煉基于真實(shí)校園生活問題的研修主題；通過名師引領(lǐng)的研磨過程，指向活潑潑生命成長改進(jìn)優(yōu)化教學(xué)；通過課例研究成果的提煉，實(shí)現(xiàn)從感性經(jīng)驗(yàn)到理性認(rèn)識(shí)的進(jìn)階，持續(xù)激勵(lì)教師立足真實(shí)校園生活的育人自覺。（剩余5129字）