兒童能動性研究的視域轉(zhuǎn)向：動因、路徑及啟示

［摘 要］ “兒童能動性”是童年研究領(lǐng)域重塑兒童積極能動形象的核心概念和主導(dǎo)話語，現(xiàn)已成為社會科學(xué)研究和相關(guān)政策制定中的規(guī)范性術(shù)語。然而，由于對兒童能動性缺乏充分的理論化研究，致使其成為童年研究的概念陷阱及理論想象力的障礙。進(jìn)入21世紀(jì)以來，后結(jié)構(gòu)主義思潮和唯物主義轉(zhuǎn)向引發(fā)了對兒童主體性的反思，受童年研究領(lǐng)域?qū)和軇有愿拍畹脑賹徱曇约皩和?jīng)驗(yàn)和能力的現(xiàn)實(shí)觀照等因素的影響，兒童能動性的研究也隨之產(chǎn)生了研究視域的轉(zhuǎn)向，并生成了獨(dú)特的研究路徑。（剩余17832字）