不同活動情境下母親詞匯輸入特征及其對兒童詞匯發(fā)展的影響

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［摘 要］ 語言學習的活動情境理論指出，兒童的語言學習嵌入在日?；顒忧榫持?。本研究基于這一理論，對漢語兒童與母親在四種結構化情境下的互動情況進行了分析，發(fā)現(xiàn)活動情境、母親語言特征以及兒童個體特征共同構成了影響漢語兒童詞匯語義輸入的環(huán)境系統(tǒng)。四種結構化活動情境共同推動母親與兒童互動時產出更加豐富的詞匯語義，但不同活動情境下母親的詞匯語義輸入具有顯著的差異；兒童的年齡和性別特征部分約束了母親的語言輸入特征；活動情境、兒童個體和母親三個要素在推動兒童語義發(fā)展方面都有著不同的作用。（剩余16252字）