鄉(xiāng)村幼兒園教師地方感的構(gòu)成要素及生成路徑

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［摘 要］ 地方感是人們對(duì)特定地方的感知，地方感的培育是鄉(xiāng)村幼兒園教師“留得住、教得好、會(huì)發(fā)展”的重要保障。本研究以“地方感”為主題，對(duì)25位鄉(xiāng)村幼兒園教師進(jìn)行深度訪談，運(yùn)用扎根理論對(duì)所得研究資料進(jìn)行分析。結(jié)果顯示，鄉(xiāng)村幼兒園教師的地方感由情感依戀、文化認(rèn)同、資源運(yùn)用、人際互動(dòng)、活動(dòng)參與五個(gè)要素構(gòu)成，其中，情感依戀提供聯(lián)結(jié)樞紐，文化認(rèn)同提供信念支撐，資源運(yùn)用提供物質(zhì)基礎(chǔ)，人際互動(dòng)提供驅(qū)動(dòng)力量，活動(dòng)參與提供實(shí)踐情境，同時(shí)這些要素之間存在著邏輯聯(lián)系。（剩余17248字）