多元智能視野下的高中古詩文教學(xué)研究

摘要：多元智能理論認(rèn)為人有言語、數(shù)理邏輯、音樂、動(dòng)覺、空間、人際交往、自我認(rèn)知、自我觀察等八種智能。而個(gè)體的多元智能具有情境性、差異性、組合性和發(fā)展性，該理論在高中古詩文教學(xué)中日漸顯示出重要性：有利于促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，同時(shí)支持學(xué)生個(gè)性發(fā)展。多元智能理論在高中古詩文教學(xué)中應(yīng)注意：（一）目標(biāo)多元化，豐富教學(xué)內(nèi)容、組織多種教學(xué)活動(dòng)、引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考、創(chuàng)設(shè)不同的情境;（二）內(nèi)容多元化，對(duì)教材進(jìn)行補(bǔ)充與完善、加深學(xué)生古詩文的審美體驗(yàn);（三）方法多元化，以學(xué)生為主體，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種智能，開展辯論賽、舉辦情境短劇或者誦讀比賽;（四）評(píng)價(jià)多元化，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和互相評(píng)價(jià)，鍛煉學(xué)生的人際交往和自我認(rèn)知智能。（剩余5629字）