微課模式在中學(xué)體育中的實(shí)踐應(yīng)用探討

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摘要：本文通過文獻(xiàn)資料法、訪談法對(duì)微課在中學(xué)體育中實(shí)踐應(yīng)用進(jìn)行了深入探討。發(fā)現(xiàn)微課本身具有其豐富的內(nèi)涵和分類，我國(guó)體育微課也經(jīng)過了一定時(shí)間的發(fā)展，相關(guān)的研究也層出不窮。但是我們需要看到我國(guó)在體育微課的應(yīng)用中還存在教學(xué)動(dòng)機(jī)不純、微課難以融入到體育教學(xué)中和微課不能適應(yīng)體育課程的需求等現(xiàn)實(shí)問題。在此基礎(chǔ)上，研究人員提出了豐富體育微課的實(shí)現(xiàn)形式，關(guān)注體育微課設(shè)計(jì)的針對(duì)性、前瞻性和實(shí)效性等問題，旨在提升微課模式在我國(guó)中學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用價(jià)值，基于“MOOC”的SPOC混合微課模式和“PBL+TBL”混合微課模式是微課教學(xué)線上線下混合教學(xué)的具體實(shí)踐。（剩余6231字）