基于課程育人的高職物流專業(yè)課教學(xué)實(shí)踐與思考

——以物流運(yùn)輸管理為例

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摘  要：在“十大”育人體系中，課程育人居于首位，高職院校專業(yè)課因其教學(xué)時(shí)間長、教學(xué)內(nèi)容專、教學(xué)班人數(shù)少，課堂教學(xué)中學(xué)生知識渴求強(qiáng)烈等特點(diǎn)，在實(shí)現(xiàn)課程育人功能中有比較優(yōu)勢，是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的核心環(huán)節(jié)。文章以物流管理專業(yè)核心課物流運(yùn)輸管理為例，探討如何通過課前、課中和課后的系統(tǒng)教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)專業(yè)課的育人功能。（剩余2764字）