法律案例教學(xué)應(yīng)回歸學(xué)生職業(yè)適應(yīng)能力的培養(yǎng)

摘 要：“新法科”人才培養(yǎng)目標(biāo)下，法律案例教學(xué)的實(shí)際狀況與理想狀態(tài)存在偏差甚至背離，即利益平衡被是非判斷掩蓋，案例教學(xué)被簡(jiǎn)化為舉例說(shuō)明，當(dāng)事人本位被問(wèn)題本位取代等。案例教學(xué)應(yīng)以法律職業(yè)適應(yīng)能力為培養(yǎng)目標(biāo)，著力提高學(xué)生平衡利益解決糾紛的能力、組織證據(jù)還原案件事實(shí)的能力、與當(dāng)事人及同行溝通的能力。鑒于此，本文提出“沉浸體驗(yàn)式”法律案例教學(xué)法的構(gòu)想：以原始案件證據(jù)材料為依托，以案件接收和研判為起點(diǎn)，以學(xué)生全程開(kāi)放式參與為路徑，以與實(shí)務(wù)部門(mén)合作為保障，進(jìn)而更好地提高學(xué)生的職業(yè)適應(yīng)能力。（剩余7754字）