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一、問題背景
《普通高中數(shù)學課程標準（2017年版2020年修訂）》（以下簡稱《標準》）指出，“日常教學活動評價，要以教學目標的達成為依據(jù).［1］” “用導數(shù)探究三次函數(shù)的圖象與性質”是北師大版新教材（2019版）的新增內容，是繼“正方體截面的探究”之后又一個數(shù)學探究活動.對于探究課的教學一直是一線（剩余3784字）
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對主題探究課的教學實踐與思考
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