基于大觀念、大問(wèn)題視角下的數(shù)學(xué)深度教學(xué)

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1 問(wèn)題的提出

新課程改革以來(lái)，自主、合作的探究式課堂精彩紛呈.因此，如何讓學(xué)生在教師引領(lǐng)下，圍繞具有挑戰(zhàn)性且揭示本質(zhì)的問(wèn)題，全身心積極參與、體驗(yàn)成功、獲得發(fā)展的有意義的深度教學(xué)就顯得尤為重要.由于人們總是在一定觀念指導(dǎo)或影響下進(jìn)行活動(dòng)［1］，而問(wèn)題又是數(shù)學(xué)的心臟，因此，以怎樣的觀念“指路”，設(shè)計(jì)怎（剩余3433字）