提質(zhì)培優(yōu)背景下汽車專業(yè)德技并修育人機(jī)制探究

摘 要：育德、修技是提質(zhì)培優(yōu)背景下人才培養(yǎng)的“雙引擎”。提出汽車專業(yè)育人為本、強(qiáng)技為先，并以創(chuàng)新評價(jià)方式為保障的的育人機(jī)制，在引導(dǎo)學(xué)生“立大德”“守公德”“講私德”的基礎(chǔ)上豐富教學(xué)資源建設(shè)、優(yōu)化培養(yǎng)模式，多元化發(fā)展評價(jià)機(jī)制，促進(jìn)汽車專業(yè)德技并修育人機(jī)制的可持續(xù)發(fā)展。

關(guān)鍵詞：提質(zhì)培優(yōu) 汽車 德技并修 育人機(jī)制

1 提質(zhì)培優(yōu)的內(nèi)涵

2020年9月，教育部等9個(gè)國務(wù)院職業(yè)教育工作部際聯(lián)席會(huì)議成員單位聯(lián)合印發(fā)《職業(yè)教育提質(zhì)培優(yōu)行動(dòng)計(jì)劃（2020-2023年）》[1]，按下了貫徹“職教20條”的加速鍵，標(biāo)志我國職業(yè)教育已進(jìn)入全面深化改革的新階段。（剩余5896字）