應(yīng)用“大概念”，引導(dǎo)學(xué)生生動(dòng)活潑地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)

【摘 要】“大概念”是學(xué)生數(shù)學(xué)認(rèn)知的一種框架，是學(xué)生獲得數(shù)學(xué)知識(shí)意義的一種模式。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要充分發(fā)揮“大概念”的集結(jié)功能、整合功能、應(yīng)用功能和遷移功能，引領(lǐng)學(xué)生展開探究性學(xué)習(xí)、項(xiàng)目化學(xué)習(xí)、輻射性學(xué)習(xí)、遷移性學(xué)習(xí)等;通過(guò)“大概念”的建構(gòu)、理解與應(yīng)用，促進(jìn)學(xué)生認(rèn)知力的發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)力的提升，促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的生成。（剩余3426字）