口語交際教學(xué)情境中“阻遏”的功能與設(shè)置

【摘 要】口語交際教學(xué)情境中的“阻遏”具有引發(fā)認知沖突和學(xué)習(xí)需要，提高口語交際情境的真實性、促進知識遷移，激發(fā)學(xué)習(xí)動機、促進合作學(xué)習(xí)等功能。教師可通過追問、制造“意外”“常”中生“變”等手段，為口語交際情境添“堵”設(shè)“阻”，提高口語交際教學(xué)質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】口語交際 情境 阻遏 功能 設(shè)置

《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準（2011年版）》指出，“口語交際教學(xué)活動主要應(yīng)在具體的交際情境中進行”。（剩余4314字）