新課標視閾下基于“工作導向”的職業(yè)英語能力提升路徑研究

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摘  要： 以實用英語交際職業(yè)技能等級考試“產(chǎn)品推介”為樣例，剖析“先讀—后聽—再說”的“工作導向”任務(wù)是如何使語言活動在典型職場交流情景中始于輸入、歸于產(chǎn)出，形成“語言信息獲取—語言信息處理—語言溝通與交流”的聯(lián)動任務(wù)環(huán)。對照《高等職業(yè)教育?？朴⒄Z課程標準（2021年版）》提出課程思政、立德樹人，擴大詞匯、情境活用，任務(wù)驅(qū)動、產(chǎn)出導向，拓展模塊、可供多選等路徑以提升學生職業(yè)英語能力，促進英語教學從“知識導向”向“工作導向”轉(zhuǎn)變，為新時代職業(yè)院校英語教學提質(zhì)培優(yōu)提供一些現(xiàn)實參考。（剩余10065字）