“品·行課程”下的探究性主題活動(dòng)實(shí)施

探究性主題是杭州市新城實(shí)驗(yàn)幼兒園“小橙子品·行課程”實(shí)踐下的主題活動(dòng)，該活動(dòng)以幼兒興趣或?qū)嶋H問(wèn)題為驅(qū)動(dòng)，強(qiáng)調(diào)幼兒的主動(dòng)參與。然而在實(shí)際活動(dòng)開(kāi)展中，我園教師表示探究性主題實(shí)施起來(lái)最為困難，非?？简?yàn)教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。有些教師常常忽視幼兒的主體地位，幼兒并沒(méi)有真正參與進(jìn)來(lái)，也未獲得真正有效的學(xué)習(xí)體驗(yàn)；且每個(gè)班級(jí)幼兒的學(xué)習(xí)情況不同，其問(wèn)題也有所不同，所以沒(méi)有固定的，可供借鑒參考的主題框架和線(xiàn)索，需要教師及時(shí)觀察捕捉本班幼兒的問(wèn)題，并根據(jù)問(wèn)題的大小、復(fù)雜程度、涉及范圍等提出具體、可操作的解決方式，幫助幼兒聯(lián)結(jié)已有經(jīng)驗(yàn)，解決問(wèn)題，獲得新經(jīng)驗(yàn)。（剩余2915字）