混合式教學(xué)模式下影響學(xué)習(xí)積極性的因素

——以大學(xué)物理課程為例

摘 要：基于新高考模式下大學(xué)物理課程面臨的問題，結(jié)合當(dāng)前主導(dǎo)的線上線下相結(jié)合的混合式教學(xué)方式，提出了通過思政元素融入、教學(xué)方法多樣化、師生溝通密切度、評價體系多元化等因素對學(xué)生學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極性的影響，從而實現(xiàn)提高大學(xué)物理的教學(xué)效果，改善學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

關(guān)鍵詞：混合式教學(xué)；學(xué)習(xí)積極性；思政；教學(xué)方法；考核評價

Abstract：Based on the problems faced by university physics courses under the new college entrance examination model，Combining the current dominant blended learning approach of online and offline teaching，Proposed the integration of ideological and political elements，diversification of teaching methods，close communication between teachers and students，and diversification of evaluation systems have a positive impact on student learning，thereby improve the teaching effectiveness and enhance the learning efficient.

Keywords：Blended learning;Learning motivation;Ideological and political education;teaching method;Evaluation systems

在新高考模式下，大多數(shù)學(xué)生都避開“難學(xué)”的物理，因此高校理工科新生的物理基礎(chǔ)和物理素養(yǎng)極為不均衡［1］，同時物理難的思想影響著他們進(jìn)入大學(xué)后學(xué)習(xí)物理的積極性。（剩余4980字）