當(dāng)前職業(yè)學(xué)校實(shí)訓(xùn)教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)研與思考

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摘要：通過(guò)調(diào)研分析，當(dāng)前職業(yè)學(xué)校實(shí)訓(xùn)教學(xué)主要存在以下幾個(gè)問(wèn)題：實(shí)訓(xùn)教學(xué)目標(biāo)導(dǎo)向不確定;實(shí)訓(xùn)教學(xué)目標(biāo)功能維度單一;實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目未與時(shí)俱進(jìn)貼近企業(yè)實(shí)踐要求;實(shí)訓(xùn)教學(xué)評(píng)價(jià)重結(jié)果、輕過(guò)程。通過(guò)對(duì)當(dāng)前職業(yè)學(xué)校實(shí)訓(xùn)現(xiàn)狀調(diào)研發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)狀各異，各個(gè)學(xué)校走自己的路，未能形成統(tǒng)一的發(fā)展模式與版本，鼓勵(lì)由職業(yè)學(xué)校人才培養(yǎng)模式較好的優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)牽頭，走出一條創(chuàng)新學(xué)習(xí)模式，這樣既有益于今后高技能人才培養(yǎng)模式，又能以此為典型，快速衍生至其他各類教學(xué)科目當(dāng)中，帶動(dòng)整個(gè)行業(yè)快速、健康、良性發(fā)展。（剩余5180字）