案例導(dǎo)入式情境教學(xué)在高職內(nèi)科護(hù)理學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用效果探究

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摘 要：目的：探析案例導(dǎo)入式情境教學(xué)法在高職內(nèi)科護(hù)理學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用效果。方法：2020年9月—2021年6月，將127名高職護(hù)理專業(yè)學(xué)生分為兩組，對照組采用傳統(tǒng)教學(xué)法，觀察組應(yīng)用案例導(dǎo)入式情境教學(xué)法教學(xué)，對兩組批判性思維評分、考試成績和教學(xué)效果評分進(jìn)行觀察和對比。結(jié)果：觀察組批判性思維評分均高于對照組（P<0.05）;觀察組考試成績高于對照組（P<0.05）;觀察組各項(xiàng)教學(xué)效果評分和總評分均優(yōu)于對照組（P<0.05）。（剩余4994字）