教育數(shù)字化背景下職業(yè)教育課程思政的行動(dòng)邏輯與推進(jìn)路徑

［摘要］黨的二十大報(bào)告強(qiáng)調(diào)要推進(jìn)教育數(shù)字化，這為職業(yè)教育課程思政建設(shè)帶來了新契機(jī)和挑戰(zhàn)，也為推動(dòng)鑄魂育人從傳統(tǒng)模式向“大思政育人體系”轉(zhuǎn)變提供新路徑?；诮逃龜?shù)字化背景下職業(yè)教育課程思政建設(shè)的定位轉(zhuǎn)型問題，闡述其行動(dòng)邏輯，即人才培養(yǎng)理念注重思政思維與技術(shù)思維融合統(tǒng)一，課程思政內(nèi)容兼顧思政元素與數(shù)字技術(shù)，教育教學(xué)過程實(shí)現(xiàn)課程思政數(shù)字化治理，并通過建立規(guī)范保障體系來加強(qiáng)職業(yè)教育課程思政技術(shù)含量，構(gòu)建全國協(xié)同網(wǎng)絡(luò)提升職業(yè)教育課程思政建設(shè)實(shí)效，依托數(shù)字技術(shù)擴(kuò)大職業(yè)教育課程思政話語影響力。（剩余9833字）