新加坡職業(yè)教育融入“終身學(xué)習(xí)系統(tǒng)”的過(guò)程與機(jī)制研究

［摘要］作為經(jīng)濟(jì)騰飛、社會(huì)穩(wěn)定的基石，新加坡的職業(yè)教育歷經(jīng)生存取向、效率取向與創(chuàng)新取向三個(gè)發(fā)展階段。21世紀(jì)，為適應(yīng)職業(yè)流動(dòng)、技能更迭常態(tài)化的未來(lái)趨勢(shì)，新加坡以職業(yè)教育融入“終身學(xué)習(xí)系統(tǒng)”的策略回應(yīng)，深耕人才培養(yǎng)的三個(gè)維度：以制度融通協(xié)同職業(yè)教育與高等教育，實(shí)現(xiàn)發(fā)展的廣度；以技能框架協(xié)同職業(yè)教育與繼續(xù)教育，實(shí)現(xiàn)教育的長(zhǎng)度；以無(wú)界文化融合職業(yè)教育與社會(huì)生活，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)的深度。（剩余12996字）