新時(shí)期我國(guó)職業(yè)教育教材評(píng)價(jià)的類型化轉(zhuǎn)向

[摘要]職業(yè)教育教材評(píng)價(jià)直接關(guān)系到職業(yè)教育教材質(zhì)量。職業(yè)教育與普通教育是兩種不同類型的教育，職業(yè)教育教材評(píng)價(jià)改革也有類型化轉(zhuǎn)向的要求。構(gòu)建中國(guó)特色職業(yè)教育教材評(píng)價(jià)體系，全面提升職業(yè)教育教材質(zhì)量，是當(dāng)下面臨的重要議題。要體現(xiàn)類型定位，推動(dòng)職業(yè)教育教材評(píng)價(jià)思維的實(shí)踐轉(zhuǎn)向;協(xié)同多元主體，明確職業(yè)教育教材多元評(píng)價(jià)主體的責(zé)任;注重教材內(nèi)容，構(gòu)建一體化職業(yè)教育教材評(píng)價(jià)指標(biāo)體系;健全兩級(jí)監(jiān)測(cè)機(jī)制，推動(dòng)職業(yè)教育教材評(píng)價(jià)結(jié)果運(yùn)用。（剩余9758字）