高職院校高水平專業(yè)群治理研究

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[摘要]高職院校高水平專業(yè)群建設(shè)，需要厘清治理邏輯，切實(shí)圍繞“建什么、誰(shuí)來(lái)建、怎么建”三個(gè)問(wèn)題，明確治理目標(biāo)、治理主體與治理路徑，具體治理實(shí)踐包括：構(gòu)建自適應(yīng)的專業(yè)群建設(shè)發(fā)展機(jī)制;打造校企雙元融通、共建共享的專業(yè)群數(shù)字化資源平臺(tái);打造“實(shí)踐教學(xué)+社會(huì)培訓(xùn)+技能鑒定+技術(shù)服務(wù)”型高水平專業(yè)群實(shí)訓(xùn)基地;組建契合產(chǎn)業(yè)變革、自適應(yīng)力強(qiáng)的教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，深化教法與教材改革;完善專業(yè)群質(zhì)量評(píng)價(jià)體系，構(gòu)建多方協(xié)同的專業(yè)群可持續(xù)發(fā)展保障機(jī)制;搭建專業(yè)群人才創(chuàng)新服務(wù)平臺(tái)。（剩余6813字）