專創(chuàng)融合視域下新型職業(yè)農(nóng)民高職學(xué)歷教育實(shí)踐路徑研究

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[摘要]當(dāng)前，新型職業(yè)農(nóng)民專創(chuàng)融合教育過程中出現(xiàn)了以下問題：鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)升級(jí)與專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整對(duì)接不緊密;“雙創(chuàng)”教育與專業(yè)教育融合存在割裂與脫節(jié);“雙創(chuàng)”教師實(shí)踐技能不足，專創(chuàng)融合教師隊(duì)伍匱乏;專創(chuàng)融合教育的教學(xué)評(píng)價(jià)方式亟須創(chuàng)新。據(jù)此，文章提出涉農(nóng)高職院校新型職業(yè)農(nóng)民專創(chuàng)融合教育改革路徑：聚焦鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新，優(yōu)化涉農(nóng)專業(yè)群結(jié)構(gòu);細(xì)分培養(yǎng)對(duì)象，構(gòu)建“四階段”模塊化課程體系;搭建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)“臨床性”平臺(tái)，打造多方協(xié)同的鄉(xiāng)村分院;深化教師“雙園”交替實(shí)踐機(jī)制，打造專創(chuàng)融合的師資隊(duì)伍;多方聯(lián)動(dòng)，建立終身賬戶。（剩余7934字）