“教—學(xué)—評(píng)”一體化下的英語(yǔ)逆向教學(xué)設(shè)計(jì)

——以譯林版六年級(jí)上冊(cè)Unit 7 Protect the Earth為例

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摘 要：“教—學(xué)—評(píng)”一體化，主要是指在學(xué)習(xí)目標(biāo)的統(tǒng)攝下，確保教學(xué)、學(xué)習(xí)和評(píng)估的一體化，即目標(biāo)導(dǎo)向下的一體化?；谶@一理念，可采用美國(guó)教育家格蘭特·威金斯和杰伊·麥克泰格提出的逆向教學(xué)設(shè)計(jì)，即強(qiáng)調(diào)“以始為終，評(píng)價(jià)先行”。逆向教學(xué)設(shè)計(jì)需要教師明確預(yù)期，設(shè)計(jì)多維目標(biāo)；緊扣目標(biāo)，匹配評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)；基于評(píng)價(jià)，設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，確保教學(xué)達(dá)成預(yù)期結(jié)果。（剩余2926字）