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整本書閱讀教學,用好三個“抓手”

——以《中國民間故事》為例

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摘 要：整本書閱讀不同于單篇短章的學習，它是一個長時閱讀的過程。學生在不同內(nèi)容和不同類型的整本書閱讀過程中，遇到的問題也是不同的。教師需要用好具有針對性的閱讀“抓手”，全程跟進學生的閱讀，讓學生有效完成整本書的閱讀。實踐證明，“計劃表”“任務(wù)群”“評價單”三個抓手，操作性強、可視化程度高，可以有效解決學生整本書閱讀中遇到的問題，并給予教師及時監(jiān)控、指導(dǎo)的契機。（剩余3232字）

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